教育案例：壞事變好事(宋學(xué)峰).doc

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1、__________________________________________________教育案例：壞事變好事美林中心校新店小學(xué)：宋學(xué)峰真正好的教育都是潤物細無聲，潛移默化，正如古云：汝若欲學(xué)詩，功夫在詩外。昨天，學(xué)校讓班主任統(tǒng)計各班的貧困學(xué)生，上級會對這些學(xué)生有一些補助。我在班里統(tǒng)計的時候，出現(xiàn)了了一個不好的場面。當(dāng)我和班長統(tǒng)計班級學(xué)生誰最貧困時，幾乎所有的的學(xué)生在聽到有補助之后都舉起了手。這讓我很生氣，大家在利益面前都想爭，哪怕是自己并不貧困。更讓我生氣的是，當(dāng)一個確實因父親病重而家庭特別貧困的孩子在陳述自己的情況時，另外一個學(xué)生卻說她在撒謊，那

2、個孩子因為委屈而傷心的哭了。我更生氣了，之后宣布，我班不申報貧困學(xué)生。下午，我改變主意，我讓想申報貧困的學(xué)生寫一份申請，把自己的情況說明一下，在放學(xué)之前，只有那個叫于金鳳的女生把申請交了上來，而且她是哭著寫的。我認(rèn)真看了她的申請，她又哭著把具體情況告訴了我。她媽媽剛剛生完孩子，爸爸又病重，都沒有錢治病，就那么挺著，家里真的很困難。聽完之后，我很心酸，也為自己的失職內(nèi)疚，作為她的班主任卻不了解她的情況，我很慚愧。我把她的貧困申請報表交上去之后，決心再為她做一些更有意義的事情。第二天早晨，我一到班級上課，就對同學(xué)們說：我班里有個孩子，母親剛剛生完孩子，父親又病重，

3、但是無錢醫(yī)病，就只好挺著，家庭情況非常困難，而且據(jù)我了解全部情況屬實，同學(xué)們認(rèn)為她該申請貧困補助嗎？你們還有沒有比她家的情況更糟的？收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________同學(xué)們都沉默了，我趁熱打鐵的說：作為一個教師，我認(rèn)為自己很失職，我班級的孩子有這樣的困難，但是我卻不知道，我應(yīng)該負(fù)有一定責(zé)任，為了彌補我的過失，我決定從我做起，發(fā)起倡議，我們一起去幫助她渡過難關(guān)，讓她明白，生活還有希望，為此，我?guī)€頭，我先捐五十元錢。我把五十元錢放在了那個孩子的手里，同學(xué)們在我的

4、引導(dǎo)下，也紛紛捐錢，他們十分踴躍，那個孩子也感動的哭了。最后我總結(jié)說：在利益面前，我們都選擇爭，但是我們的行為就可能傷害了那些真正需要幫助的人，但是，即使我們不能幫助別人，也別傷害別人，尤其是那些需要幫助的人，這樣做很可恥。當(dāng)，對于那些需要幫助的人，如果我們能夠伸出援助和友誼之手，做一些好事善事，一定會對別人乃至社會國家都會有幫助，更重要的我們行善的時候其實是成就我們自己，在提醒我們要做一個好人，做一個善人，因為好人有好報。我們看似是在幫助別人，其實是在幫助自己。同學(xué)們都在思考我的話，下課之后，都更踴躍的去捐錢，去幫助別人，相互之間也友好和氣了許多，仿佛一下子

5、長大了。后來我們把師生共同捐贈的三百多元錢交到了孩子家長的手中，讓孩子家長感動的泣不成聲。我想，我今天的所作所為一定是我最近這段時間最成功的教育案例。通過一件壞事，讓它變成了一件好事，使學(xué)生們受到了最好的教育，得到了最美的啟迪，讓他們開始行善，做一個好人。這才是真正的教育。第五章相交線與平行線測試題一、選擇：1、一輛汽車在筆直的公路上行駛，兩次拐彎后，仍在原來的方向上平行前進，那么兩次拐彎的角度是?????????（??????）A第一次右拐50°，第二次左拐130?°B第一次左拐50?°，第二次右拐50?°C第一次左拐50?°，第二次左拐130?°D第一次右

6、拐50?°，第二次右拐50?°2、下列句子中不是命題的是??????（??????）A、兩直線平行，同位角相等。???????????????B、直線AB垂直于CD嗎？C、若︱a︱=︱b︱，則a?2?=?b?2。????????????D、同角的補角相等。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________3、平面內(nèi)有兩兩相交的4條直線，如果最多有m個交點，最少有n個交點，則m-n=()A3B4C5D64、“兩直線相交只有一個交點”題設(shè)是（）A兩直線B相交C只有一個交點D兩直線

7、相交5、如圖所示，把一個長方形紙片沿EF折疊后，點D，C分別落在D′，的位置．若∠EFB＝65°，則∠AED′等于（）A.70°B.65°　C.50°D.25°6、如圖，直線相交于點，若，則等于（）A．70°B．80°C．90°D．100°CAEBFD6題EDBC′FCD′A5題7、如圖直線∥,則∠為（）.8、如圖，已知AB∥CD,若∠A=20°，∠E=35°，則∠C等于（）.A.20°B.35°C.45°D.55°9、在直線AB上任取一點O，過點O作射線OC、OD，使OC⊥OD，當(dāng)∠AOC=30o時，∠BOD的度數(shù)是（　　　）．A．60oB．120oC．60

8、o或90oD．60o或120o10、3