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《汽車電子 EMC測試項目.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、__________________________________________________傳統(tǒng)汽車都是由發(fā)動機、底盤、車身、電氣設(shè)備四大部分組成的，電動新能源汽車也包含電氣設(shè)備這部分，因此我們可以看出車內(nèi)的電子電氣部件都占據(jù)著極大的比重，其中的電磁兼容性問題又與整車的安全密切相關(guān)，可想而知汽車電子的EMC測試已成為汽車廠商所要面對的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)之一。????那么電磁兼容EMC（ElectromagneticCompatibility)是指設(shè)備或系統(tǒng)在其電磁環(huán)境中能正常工作且不對該環(huán)境中任何事物構(gòu)成不能承受的電磁騷擾的能力。因此，EMC包括兩個方面的要求：一方面是指設(shè)備
2、在正常運行過程中對所在環(huán)境產(chǎn)生的電磁干擾不能超過一定的限值，即所謂的電磁干擾（ElectromagneticInterference，簡稱EMI）；另一方面是指設(shè)備對所在環(huán)境中存在的電磁干擾具有一定程度的抗擾度，即所謂的電磁抗干擾（ElectroMagneticSusceptibility，簡稱EMS）。概括起來說EMC=EMI+EMS。????所以限制車輛對外干擾，保護車載無線電設(shè)備及其他敏感設(shè)備，嚴(yán)格要求車輛的電磁抗擾度才能保證車輛在惡劣電磁環(huán)境中能正常工作。?????一、汽車電子產(chǎn)品EMC測試項目：??????1、電磁輻射干擾測試，對車輛及零部件所制定的試驗及輻射干擾限制
3、值進行檢測，以保護周遭環(huán)境內(nèi)使用之廣播設(shè)備，而不被影響。?????2、電源線傳導(dǎo)瞬時干擾測試，對安裝于車輛上的12V/24V設(shè)備系統(tǒng)在開關(guān)瞬間產(chǎn)生噪聲，而進行傳導(dǎo)瞬時干擾測試，依所制定限制值進行檢測，以保護車輛性能及安全性。?????3、電源線傳導(dǎo)瞬時耐受測試，對安裝于車輛上的12V/24V設(shè)備系統(tǒng)，進行傳導(dǎo)瞬時耐受測試，依所制定限制值進行檢測，以確保該設(shè)備系統(tǒng)在車輛使用上的性能及安全性。?????4、電磁輻射耐受測試，確保車輛上及零組件于使用狀態(tài)下，各項操控裝置對輻射電磁波所造成性能劣化的免疫力(immunity)，以提高車輛的性能及安全性。????5、靜電放電測試，對整車及
4、安裝于車輛上的12V/24V設(shè)備系統(tǒng)對靜電放電的免疫力(immunity)，進行檢測，以確保使用上的安全。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________??????二、常見汽車電子EMC測試標(biāo)準(zhǔn)匯總：收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________校本音樂課程開發(fā)的心得【摘要】：校本音樂課程是地區(qū)、學(xué)校的音樂課程資源的基礎(chǔ)，學(xué)校是音樂課程的主要陣地，教師和學(xué)生在共同的環(huán)境中分享課程，結(jié)合本地區(qū)的文化特色
5、，開發(fā)富有個性化和多樣性的音樂課程。關(guān)鍵詞：本土音樂課程資源???萍鄉(xiāng)民間音樂資源???校園文化生活資源、策略、規(guī)模、途徑、參與。?【正文】、校本音樂課程是以本地區(qū)、本學(xué)校的音樂課程資源為基礎(chǔ)，以學(xué)校和音樂教師為主體，以發(fā)展學(xué)生音樂特長為目的開發(fā)的富有個性化和多樣性的音樂課程。·校本音樂課程開發(fā)的意義收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除__________________________________________________國家音樂課程與校本音樂課程是共性與個性的關(guān)系。國家音樂課程是從統(tǒng)攬全國音樂教育的角度，有專家進行的自上而下的課程設(shè)置。由于其統(tǒng)攬全局的特殊使命，使
6、其必須從共性的角度，統(tǒng)攬音樂教育的核心價值和理念，設(shè)置對全國音樂教育具有普適性的音樂課程體系。同時，我國是一個擁有九百六十萬平方公里的多民族國家，生活在不同地域的各民族人民在其歷史發(fā)展過程中，創(chuàng)造和發(fā)展了異彩紛呈、各具特色的音樂文化。所以，我們的音樂教育應(yīng)重視到特殊地域和民族的音樂文化背景和音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)學(xué)校的實際音樂教育狀況，開發(fā)具有地域性和民族性的校本音樂課程，采取有針對性的音樂教學(xué)策略和指導(dǎo)措施，為獨特音樂文化土壤中成長的孩子留下難以割舍的音樂文化烙印。二、校本音樂課程開發(fā)的策略收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除
