三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《語(yǔ)文園地六》部編本.doc

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1、《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.在相互交流中復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)系上下文理解句子的方法，積累理解句子的經(jīng)驗(yàn)。（重點(diǎn)）2.通過(guò)詞串識(shí)字，認(rèn)讀“旭、嶼”等6個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)由詞語(yǔ)想象到的畫(huà)面。3.結(jié)合具體語(yǔ)境理解同一詞語(yǔ)在不同句子中的意思。4.能?chē)@一個(gè)意思，抓住特點(diǎn)把一種事物寫(xiě)具體。（重點(diǎn)）5.熟讀并背誦一組與“改過(guò)”有關(guān)的名言警句。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好書(shū)寫(xiě)練習(xí)紙；從不同角度觀察事物，把握事物的特點(diǎn)；搜集關(guān)于“誠(chéng)信”的名言警句。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入語(yǔ)文園地就像語(yǔ)文教學(xué)的百花園，園中有“交流平臺(tái)”，有“識(shí)字加油站”，我們可以繼續(xù)

2、識(shí)字，可以學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用詞句，可以加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)、名言警句等的積累……這節(jié)課，我們就一起去語(yǔ)文園地徜徉吧，看看誰(shuí)的收獲最大。二、教學(xué)“交流平臺(tái)”1.引導(dǎo)學(xué)生自由交流：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些難懂的句子，你會(huì)怎么辦？2.理解詞句乃至文章意思是一種非常重要的語(yǔ)文素養(yǎng)。掌握了理解難句的方法并運(yùn)用到我們的閱讀實(shí)踐中，可以很好地提高我們的閱讀能力。那么，理解句子有哪些好的方法呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一次的“交流平臺(tái)”，看看這些小朋友掌握了哪些方法。（1）分角色朗讀“交流平臺(tái)”。（2）教師歸納板書(shū)理解句子的方法：①結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)；②聯(lián)系上下文；③查閱資料；④向別人請(qǐng)教。3.除了書(shū)上說(shuō)到的這些方法，你

3、還有哪些理解句子的方法？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：（1）抓住關(guān)鍵詞理解全句；（2）抓住修辭理解句子；（3）想象畫(huà)面理解句子。…………4.開(kāi)展交流：聯(lián)系本單元課文或者以前學(xué)過(guò)的課文說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)用某種方法理解句子的例子。如：“人影給溪水染綠了”可以通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解?！昂鋈粨潋v一聲人影碎了”可以運(yùn)用聯(lián)系上下文和抓住關(guān)鍵詞“碎”的方法來(lái)理解。“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”可以運(yùn)用聯(lián)系上下文和抓住修辭的方法來(lái)理解?！拔迳母」?，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”可以運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞和想象畫(huà)面的方法來(lái)理解。5.小結(jié)：理解句子往往要綜合運(yùn)用多種方法，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中遇到難懂的句子，好好想一想我們今天學(xué)

4、到的方法，不斷提高自己的閱讀能力。三、教學(xué)“詞句段運(yùn)用”1.教學(xué)第1小題。（1）讀一讀兩組句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诰渥又械牟煌馑?。?）交流加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①米飯沒(méi)熟，還要再蒸一會(huì)兒。（食物燒煮到可以吃的程度）②平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。（熟練）③我很喜歡蘋(píng)果的味道。（指食物的滋味）④這本書(shū)越看越有味道。（趣味、感覺(jué)）（3）口頭鞏固練習(xí)。2.教學(xué)第2小題。（1）出示例句，指名朗讀，說(shuō)說(shuō)第1句話表現(xiàn)了表弟的什么特點(diǎn)；第2句話是通過(guò)什么表現(xiàn)孩子們高興的。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確：要圍繞事物的特點(diǎn)，才能將事物寫(xiě)具體。（3）學(xué)習(xí)例句，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一寫(xiě)。（選擇下面任意一個(gè)開(kāi)頭寫(xiě)一寫(xiě)）小

5、麗多才多藝……雨下得真大……（4）組織相互交流，師生共同評(píng)議，有沒(méi)有圍繞這一事物的一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)，有沒(méi)有表現(xiàn)這一事物的特點(diǎn)。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了根據(jù)具體語(yǔ)境理解句中詞語(yǔ)的意思，懂得了理解難句的方法，還學(xué)習(xí)了“圍繞一個(gè)意思”寫(xiě)語(yǔ)段。要加強(qiáng)鞏固，注意在閱讀教學(xué)和課后練習(xí)中不斷地運(yùn)用，才能達(dá)到熟能生巧。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）一陣疾風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木、野草發(fā)出“沙沙”的聲音。（　?。?）她工作起來(lái)廢寢忘食，終于積勞成疾。（　　）（3）經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的比賽，雙方還是勝負(fù)難分。（　?。?）今天的少年兒童肩負(fù)建設(shè)祖國(guó)的重任。（　　）2.用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意

6、思。只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。二、教學(xué)“識(shí)字加油站”1.出示兩組詞語(yǔ)，自由朗讀，注意生字的讀音，將詞語(yǔ)讀正確。2.同桌之間相互朗讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。3.檢查自學(xué)情況。（1）指名朗讀詞語(yǔ)和生字，師生正音。（2）說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字。（3）去掉拼音認(rèn)讀。（4）齊讀。4.再讀詞語(yǔ)，聯(lián)系課文插圖，想一想這些詞語(yǔ)都跟什么有關(guān)，說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。5.教師根據(jù)學(xué)生的交流出示實(shí)物和相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生再讀。三、教學(xué)“日積月累”1.自由朗讀名言警句，做到正確、流利。2.指名朗讀、齊讀，師生相互正音。3.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這幾句話的理解。4.教師出示句子出處，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

7、上下文和生活實(shí)際，理解句子。（1）“見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改”指君子見(jiàn)到美善的品行就傾心追隨，努力學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就迅速改正。（2）“過(guò)而不改，是謂過(guò)矣”指有過(guò)錯(cuò)卻不加以改正，這才是真正的過(guò)錯(cuò)。（3）“人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉”意思是人都有可能犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤，只要改正了仍是好人。（4）“改過(guò)不吝，從善如流”意思是改正錯(cuò)誤毫不吝惜，聽(tīng)從善言就像水流向低處一樣迅速自然。5.結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)這些句子的理解。6.指導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦。（1）自主熟讀，嘗