二至三歲幼兒的年齡特點(diǎn)復(fù)習(xí)課程.doc

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1、精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流2～3歲幼兒年齡特征l???????有獨(dú)立傾向，生活自理行為開(kāi)始出現(xiàn)2歲兒童在日常生活中開(kāi)始表現(xiàn)出獨(dú)立的傾向。他們嘗試著自己洗手，用小匙進(jìn)食，自己穿脫衣服，鞋襪等。在如廁方面懂得表示需要，并能在成人的幫助下自行如廁。但由于受動(dòng)作能力發(fā)展的制約，動(dòng)作仍然遲緩，笨拙，生活自理行為還需要成人幫助。l???????情緒不穩(wěn)定，有強(qiáng)烈的感情依戀2歲兒童情緒發(fā)展的明顯特征匙易感性和易變性，他們的情緒非常外露，極易受環(huán)境的影響。如一個(gè)孩子想媽媽哭了，便有一群孩子跟著哭。他們一嚇就哭，一哄就笑，高興與不高興，愿意與不愿意都流露在臉上。

2、2歲兒童對(duì)親近的人有著強(qiáng)烈的情感依戀，當(dāng)與親人分離時(shí)，大多數(shù)都要經(jīng)歷或長(zhǎng)或短的分離焦慮過(guò)程。他們用啼哭等方式表示分離的痛苦，這種因情感依戀而產(chǎn)生的分離焦慮表明該年齡兒童對(duì)依戀對(duì)象的存在和消失十分敏感。l???????自我中心傾向明顯，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象2歲兒童由于動(dòng)作，語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展，多大了社會(huì)交往的范圍，逐漸習(xí)慣與同齡伙伴及其成人的交往，如在游樂(lè)場(chǎng)愿意到小朋友多的地方玩。但在交往中帶有明顯的自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，如在與小朋友玩時(shí)常常會(huì)搶別人的東西，不能滿足時(shí)甚至?xí)ヒe人。此年齡段出現(xiàn)了人生的第一個(gè)反抗期。l????

3、???動(dòng)作發(fā)展速度較快2歲兒童已能完成坐，立，行，走，爬，鉆等基本動(dòng)作，并能扶著欄桿上下樓梯。手眼協(xié)調(diào)的能力也有了較快的發(fā)展，可以同時(shí)一手捧碗一手拿匙，還會(huì)進(jìn)行穿珠等活動(dòng)。此年齡兒童動(dòng)作發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的關(guān)鍵期，但做事動(dòng)作遲緩，身體的控制力較差，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，需要成人的幫助。l???????思維存在于動(dòng)作之中2歲兒童的各種心理活動(dòng)帶有明顯的直覺(jué)行動(dòng)性，記憶以及思維都是在直接與事物的接觸或在活動(dòng)中進(jìn)行的。離開(kāi)了具體的事物，具體的活動(dòng)便不能進(jìn)行，他們往往先做后想，邊做邊想。如在捏泥之前往往說(shuō)不出自己要捏什么，而常常在捏出某種形象

4、之后才會(huì)說(shuō)“蘋果”，“大餅”等。l???????嘗試模仿，喜歡重復(fù)2歲兒童愛(ài)模仿別人，他們看見(jiàn)別人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人的活動(dòng)，在幼兒園模仿小朋友，教師的行為。模仿的大多是一些具體，簡(jiǎn)單的外部動(dòng)作。2歲兒童的注意以及記憶是不隨意的，短暫的。喜歡重復(fù)是此年齡段兒童顯著的特點(diǎn)。他們喜歡重復(fù)地?cái)[弄物品，喜歡聽(tīng)教師重復(fù)講同一個(gè)故事，重復(fù)做某個(gè)動(dòng)作，如反復(fù)地喂娃娃吃飯。在往返的重復(fù)中逐漸認(rèn)識(shí)物體的屬性，發(fā)展語(yǔ)言與動(dòng)作，并由此逐漸認(rèn)識(shí)事物簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生簡(jiǎn)單的想象。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝3精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流l???

5、????詞語(yǔ)發(fā)展迅速，聽(tīng)說(shuō)能力基本形成2～3歲是兒童口語(yǔ)發(fā)展額關(guān)鍵期，此時(shí)的兒童變得特別喜歡說(shuō)話，詞匯量迅速增加，已能用簡(jiǎn)單的復(fù)合句來(lái)表達(dá)億元，基本理解常用的簡(jiǎn)單句型。2歲后期會(huì)用“我”來(lái)表達(dá)自己的需求和愿望，開(kāi)始把自己從客體中區(qū)分出來(lái)，言語(yǔ)的發(fā)展促經(jīng)了自我意識(shí)的萌芽。l???????對(duì)鮮明的色彩、節(jié)奏感興趣2歲的兒童處于新異性的探索階段，此時(shí)的兒童對(duì)新奇事物特別感興趣。因此，色彩鮮艷的，有聲響的，會(huì)動(dòng)的物品特別能引起他們的注意和喜愛(ài)，能激起他們的興趣，使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境，投入活動(dòng)。國(guó)培學(xué)習(xí)心得通過(guò)這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)

6、習(xí)方式的變革有了新的理解;讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望;解開(kāi)了我在教學(xué)中的很多方面的迷惑，讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們中學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，改變自己的心態(tài)，用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對(duì)工作和生活。尤其是參加了11月23號(hào)的視頻答疑學(xué)習(xí)，更覺(jué)醍醐灌頂、受益匪淺。“國(guó)培計(jì)劃”真是一次難得的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),幫

7、助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)、討論、合作和探究等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的整體發(fā)展,對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義?！皣?guó)培”僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝3精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。二、我覺(jué)得教師應(yīng)樹(shù)立新觀念。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝

8、謝3