科普小——為什么蜜蜂蜇人之后會(huì)死教程文件.doc

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1、精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流學(xué)校：雪蓮小學(xué)班級(jí)：六年級(jí)（3）班姓名：阮小艦今天，我在同學(xué)那里知道了蜜蜂蜇人后會(huì)死去的，但是他們也不知道為什么會(huì)這樣，我就想一探究竟。放學(xué)后，我為做實(shí)驗(yàn)專門捉了幾只蜜蜂，回到家后，我把蜂蜜倒在兩張紙上，然后把蜜蜂放了出來，雖然他們很恨我，但是一聞到蜂蜜就飛了過去，趴在了上面。其中一張紙上只有1只蜂蜜，正合我意，我把它惹惱之后，他就到處亂飛，還停在我手上，我一抖，它險(xiǎn)些摔在地上。這時(shí)候又引起了另一只蜜蜂的注意，兩只蜜蜂到處亂撞。最后，一只蜜蜂把我扎了，一只被我活捉了。我被扎了的手臂又酸又疼，不過，我也達(dá)到了目的，但是還是腫了起來，又

2、疼又癢。我還管不上那口子，把我扎了的蜜蜂，果然死了。當(dāng)我還見那只活著的蜜蜂尾部的針時(shí)，我發(fā)現(xiàn)死了的蜜蜂沒有那針，再檢查手臂時(shí)，我沒看見那針的存在。在我后來查書時(shí)，我知道了原因是，蜜蜂刺針是由一根背刺針和兩根腹刺針組成，其末端同體內(nèi)的大、小毒腺及內(nèi)臟器官相連，刺針尖端帶有倒鉤。蜜蜂蜇人后，刺針的倒鉤會(huì)掛住人的皮膚，使刺針拔不出來，當(dāng)蜜蜂用力飛走時(shí)，它的內(nèi)臟會(huì)被拉傷甚至脫掉，所以它們蜇完人后都會(huì)死。如果它們蟄到那種身上覆蓋著硬質(zhì)表皮的昆蟲時(shí)，它就可以從破口中拔回刺針，從而使自己免于死亡。在我的觀察、試驗(yàn)和分析過程中，逐漸解釋、揭示了蜜蜂的奧秘，增長(zhǎng)了知識(shí)，還初

3、步學(xué)會(huì)了科學(xué)觀察和分析方法。通過了做實(shí)驗(yàn)和查資料，我終于知道了蜜蜂蜇人會(huì)死的秘密了。課題6和7的加減法教學(xué)時(shí)間課型講授課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確得進(jìn)行相應(yīng)的口算。3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的算式，并算出得數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的算式，并算出得數(shù)。教具學(xué)具：

4、課件、小棒、小圓片、三角形等學(xué)具。教學(xué)過程一次備課設(shè)計(jì)意圖二次備課僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝2精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流教學(xué)環(huán)節(jié)?。ㄒ唬?fù)習(xí)準(zhǔn)備1．口算。（卡片出示）2+1=?????????1+2=?????????3+1=?????????1+3=?4+1=?????????1+4=?????????2+3=?????????3+2=?（隨機(jī)抽幾道題讓學(xué)生說說是怎么算的。）2．填空。（二）新課引入教師談話：小朋友都會(huì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會(huì)算6和7的加法和6和7減幾的減法嗎？這節(jié)課開始我們就來學(xué)習(xí)這

5、方面的內(nèi)容。板書課題：6、7的加減法（三）學(xué)習(xí)新知識(shí)1．學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。（1）學(xué)生擺小棒（兩人一組面對(duì)面地坐）。教師：老師要求兩個(gè)同學(xué)面對(duì)面的坐，一個(gè)同學(xué)擺，一個(gè)同學(xué)看。要求一邊擺5根、一邊擺1根，現(xiàn)在你的桌上一共有幾根小棒，你能寫出一個(gè)加法算式嗎？創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝2