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《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施方案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施方案為貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神，特制定本方案。一、思路目標(biāo)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0以學(xué)校整體為單位推進(jìn)，以能力認(rèn)證課程學(xué)習(xí)為載體，以提高教師全員應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四種能力為核心內(nèi)容，按照校有規(guī)劃、組有計(jì)劃、師有清單的整體推進(jìn)新模式，通過(guò)集中培訓(xùn)、混合式研修和校本應(yīng)用考核，實(shí)現(xiàn)所有教師實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境等三種環(huán)境下的能力點(diǎn)認(rèn)證全覆蓋，達(dá)到“學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力
2、顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展”的總體目標(biāo)。二、實(shí)施路徑（一）明確職責(zé)，逐級(jí)規(guī)劃1.市級(jí)教育行政部門(mén)職責(zé)。市教育局依據(jù)《陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》《XX市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》，統(tǒng)籌規(guī)劃我市能力提升工程的整校推進(jìn)實(shí)施工作，做好管理監(jiān)測(cè)、檢查評(píng)估。2.縣區(qū)教育行政部門(mén)職責(zé)?？h區(qū)教體局結(jié)合省市提升工程2.0實(shí)施總體目標(biāo)任務(wù)和《中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核規(guī)范》，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、尊重差異、分類設(shè)計(jì)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)指導(dǎo)、均衡推進(jìn)”的原則，全
3、面掌握轄區(qū)內(nèi)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用情況，明確提升工程2.0整校推進(jìn)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容，確定教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升的時(shí)間表、路線圖。3.學(xué)校職責(zé)（1）校級(jí)管理職責(zé)。學(xué)校依據(jù)市縣提升工程2.0實(shí)施方案，著眼“促進(jìn)教學(xué)方式變革”“促進(jìn)教學(xué)效率提升”的教學(xué)信息化發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用實(shí)際，制定信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃。圍繞《中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核規(guī)范》測(cè)評(píng)能力體系，綜合考慮學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用硬件環(huán)境、發(fā)展梯度、教師年齡、學(xué)科特點(diǎn)等因素，尊重教師發(fā)展規(guī)律，梯次確定教師全員研修計(jì)劃。信息化教學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)校，要鼓勵(lì)
4、教師選擇混合學(xué)習(xí)環(huán)境和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的能力點(diǎn)認(rèn)證考核。（2）教研組職責(zé)。學(xué)校教研組根據(jù)校級(jí)信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃、教師全員研修計(jì)劃，確定本教研組研修主題和任務(wù)，指導(dǎo)教師進(jìn)行環(huán)境和能力點(diǎn)的選擇。（3）教師職責(zé)。教師根據(jù)教研組確定的研修主題和任務(wù)，自主選定研修內(nèi)容，按要求完成不少于25學(xué)時(shí)的線上研修任務(wù)，通過(guò)研課、磨課、授課、評(píng)課等方式，完成不少于25學(xué)時(shí)的線下實(shí)踐活動(dòng)；按照《中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核規(guī)范》有關(guān)要求，完成不少于2個(gè)能力點(diǎn)的校本應(yīng)用實(shí)踐成果，提交到“陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)”。（二
5、）聚焦實(shí)施，打造團(tuán)隊(duì)1.打造工程實(shí)施團(tuán)隊(duì)。縣區(qū)教育局統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)電教、教研、進(jìn)校等部門(mén)及教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專家力量，選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師，組建本級(jí)專兼職結(jié)合的工程實(shí)施團(tuán)隊(duì)。做好工程實(shí)施團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)工作，提升工程實(shí)施團(tuán)隊(duì)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織管理、研修指導(dǎo)、測(cè)評(píng)考核等多方面能力。2.打造學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。指導(dǎo)學(xué)校組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜，教務(wù)（教導(dǎo)）主任、信息技術(shù)教學(xué)骨干教師等3—5人組成的信息化管理團(tuán)隊(duì)。在各級(jí)提升工程實(shí)施團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，聚焦有效提升學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力，開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)；制定學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，確定信息
6、化教學(xué)校本研修主題及教師研修計(jì)劃，抓好教師全員校本研修、線下實(shí)踐和校本應(yīng)用考核工作。（三）試點(diǎn)先行，分批推進(jìn)1.建好整校推進(jìn)試點(diǎn)校。打造試點(diǎn)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，全程跟進(jìn)，指導(dǎo)其依據(jù)信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)校本研修計(jì)劃，推動(dòng)學(xué)校教師全員提升；及時(shí)總結(jié)試點(diǎn)學(xué)校整校推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，舉辦整校推進(jìn)高級(jí)研修班，交流推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，分享試點(diǎn)成果，為縣區(qū)提供可以借鑒的提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施示范。2.支持開(kāi)展校本活動(dòng)。遴選具有提升工程2.0實(shí)施經(jīng)驗(yàn)、圍繞測(cè)評(píng)能力體系30個(gè)能力點(diǎn)開(kāi)發(fā)有豐富資源的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過(guò)骨干引領(lǐng)、教
7、師選學(xué)、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)等形式，支持學(xué)校開(kāi)展以提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力為核心目標(biāo)的校本研修活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)校組織開(kāi)展校本應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，幫助教師完成校本應(yīng)用實(shí)踐成果，開(kāi)展校本應(yīng)用考核測(cè)評(píng)，實(shí)現(xiàn)教師全員信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力的提升。3.形成分批推進(jìn)機(jī)制?？h區(qū)要根據(jù)本地信息化教學(xué)發(fā)展實(shí)際需求，從示范帶動(dòng)、分類指導(dǎo)、整校推進(jìn)、分批進(jìn)入、全員覆蓋等方面整體規(guī)劃，精準(zhǔn)施策，有效實(shí)施。充分借鑒提升工程2.0整校推進(jìn)試點(diǎn)校的經(jīng)驗(yàn)和做法，按照省市提升工程2.0實(shí)施方案要求，按年度分批次推進(jìn)教師全員信息技術(shù)應(yīng)用
8、能力整校提升。（四）嚴(yán)格程序，強(qiáng)化考評(píng)考核按照“校級(jí)初評(píng)、縣級(jí)復(fù)核、省市認(rèn)定”的流程進(jìn)行。教師校本應(yīng)用實(shí)踐成果提交后，由學(xué)校組織測(cè)評(píng)員，按照《中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核規(guī)范》中成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全體教師提交成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。初評(píng)完成后，由縣級(jí)測(cè)評(píng)員對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行復(fù)核，復(fù)核按照學(xué)校教師數(shù)的10%進(jìn)行抽查。省市級(jí)測(cè)評(píng)員對(duì)
