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《小學(xué)語文-江南教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入，引出“江南”1.師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡），這節(jié)課，老師就帶大家去一個(gè)非常美麗的地方，看，在那里一條河連著一條,一個(gè)池塘挨著一個(gè)池塘。一到夏天,就更美了，滿池塘的蓮花全都開了，還有很多小魚在蓮葉下自由自在地游動(dòng)，這個(gè)美麗的地方就處在長江的中下游地區(qū)，這個(gè)地方就在哪?。浚ń希??！景鍟航稀?.齊讀課題3.通過“江”認(rèn)識偏旁“三點(diǎn)水”?！拘〗Y(jié)：漢字真奇妙，通過漢字的偏旁就可以知道它的意思】二、初讀課文，多形式識字【過渡】江南的美景都有哪些呢？請同學(xué)們借助拼音
2、大聲朗讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)確，課文讀正確。（一）初讀課文，把課文讀正確1.學(xué)生借助拼音自由朗讀。2.指名朗讀3.老師領(lǐng)讀，邊讀邊做手勢，幫助學(xué)生把握節(jié)奏。（二）多形式識字1.集體識字（1）出示帶拼音生字，學(xué)生借助拼音自由拼讀。（2）老師領(lǐng)讀生字2.看圖猜字：采出示“采”字的會(huì)意字圖片，讓學(xué)生猜字。老師結(jié)合生活講解“采”字的動(dòng)作，并根據(jù)“采”字的演變講解各部分組成，以加強(qiáng)學(xué)生的識記。【小結(jié)：古代人真聰明，兩個(gè)部分的字意組合在一起就變成了一個(gè)新的字?！?.圖片解讀,復(fù)現(xiàn)識字(1)“找最多”游戲：找
3、出文中出現(xiàn)次數(shù)最多的字“蓮”師:在河網(wǎng)密布的江南水鄉(xiāng),蓮的身影也隨處可見,所以詩句有這樣說:“江南可采蓮”,現(xiàn)在就讓我們隨著作者一起去采蓮吧!(2)借助圖片,認(rèn)識“蓮”的不同部位(借助畫有并清晰標(biāo)注出“蓮花蓮子蓮蓬蓮葉蓮藕”的圖片,認(rèn)識“蓮”字)師:這里有白白的_____?(蓮花)又大又圓的______?(蓮葉)還有那長得像淋浴花灑的?(蓮蓬)，我們把蓮蓬剝開，里面有又香又甜，綠色的果子叫?(蓮子)(3)復(fù)現(xiàn)識字,跟讀詞語:蓮花蓮蓬蓮葉蓮子(4)結(jié)合已學(xué)過的“花、草”,認(rèn)識“艸”,總結(jié)“艸”和什么
4、有關(guān)。4.生活識字在茂密的蓮葉間，有一群小魚游過來了，它們一會(huì)游到了（東），一會(huì)游到了（西），一會(huì)游到了（南），一會(huì)又游到了（北），東西南北它不僅存在我們的詩里，也藏在生活中的路牌里。出示路牌圖片，查找“東、西、南、北”識記?！拘〗Y(jié)：只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你就會(huì)在生活中認(rèn)識很多的字?！?.采蓮游戲，鞏固復(fù)習(xí)生字。三、再讀課文，把課文讀流利，讀出節(jié)奏，在讀中理解。1.學(xué)生再次大聲自由朗讀課文。2.指名學(xué)生讀。1.了解并跟讀“漢樂府”2.觀察圖片，指名描述圖片，解讀“蓮葉何田田”。師:荷葉一片挨
5、著一片,多么的茂盛啊,怪不得很多人說江南是一個(gè)適合采蓮的好地方，所以詩人這樣夸贊它：江南可采蓮，蓮葉何田田（1）師范讀（2）生學(xué)老師的樣子，試讀。（3）師領(lǐng)讀（4）指名讀5.結(jié)合場景，引讀詩歌后五句師：蓮葉一片連著一片，茫茫與天相接，茂密的蓮葉吸引來了一群小魚，小魚在蓮葉間游來游去——魚戲蓮葉間，它一會(huì)兒游到了東邊，是“魚戲蓮葉（東）”，一會(huì)兒游到了西邊，“魚戲蓮葉（西）”，一會(huì)兒游到了南邊，“魚戲蓮葉（南）”，一會(huì)兒游到了北邊，“魚戲蓮葉（北）”。（1）跟讀“東西南北”，識記小魚游的順序。（2）
6、化身成“小魚”，跟讀后五句。6.全文齊讀。6.配樂朗讀，把課文讀出感情?！具^渡】江南真美啊，蓮蓬傲然聳立，在蓮葉下還有一群小魚在游動(dòng)，一會(huì)游到這，一會(huì)游到那，就在這荷塘當(dāng)中傳來了兩千多年前古老的歌聲。（1）老師領(lǐng)讀。（2）師生分讀8.深化記憶，學(xué)生試背誦。（1）學(xué)生補(bǔ)充詩歌。（2）看圖，男女分背詩歌（3）看圖，嘗試背誦全詩（4）指名試背四、生字書寫指導(dǎo)1.出示“可”“東”，認(rèn)識“豎勾”，范寫“豎勾”。2.可、東（1）學(xué)生觀察需要注意的點(diǎn)。（2）老師范寫，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅一個(gè)，寫兩個(gè)，提醒學(xué)
7、生雙姿。（1）展示評議得星。結(jié)束語：江南的美景果然名不虛傳，現(xiàn)在讓我們再次吟誦這首詩?！督稀穼W(xué)情分析本課是一年級孩子剛剛學(xué)完所有拼音之后的第三篇課文也是本冊出現(xiàn)的第一首古詩,運(yùn)用拼音是識好字、讀好文的基礎(chǔ),運(yùn)用拼音識好字,讀好字詞句仍然是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),這對于大部分學(xué)生來說會(huì)比較容易和熟練,但是孩子在借助拼音認(rèn)讀的基礎(chǔ)上再脫離拼音回到字形結(jié)構(gòu)和語境中準(zhǔn)確認(rèn)讀漢字,這對大部分學(xué)生來說是難點(diǎn);對于讀詩,有些孩子在學(xué)前階段就已經(jīng)讀過,讀古詩對他們來說可能會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣,但大部分一年級學(xué)生會(huì)忽略掉詩中的
8、停頓;在寫好字方面,學(xué)生會(huì)通過觀察書本上的筆順提示能按筆順書寫,但是可能會(huì)忽略漢字在田字格的占位。《江南》授課效果分析這是一首采蓮歌,語言簡潔明快,意境優(yōu)美雋永,反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮花人歡樂的心情。全詩前兩行描寫了江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié),蓮葉浮出水面,使采蓮人不禁發(fā)出熱烈的贊嘆。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過多種識字方法認(rèn)識了“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭等2個(gè)偏旁，會(huì)寫了“可、東”2個(gè)生字和豎勾，并且在此過程中也積累了一些識字方法，對以后自主識字提供了方法論；通過圖文結(jié)
