初中八年級生物下冊6.3.3人類的起源名師精選教學(xué)設(shè)計(新版)冀教版.docx

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1、???????????????????????名校名推薦???????????????????人類的起源【教學(xué)目】知與技能１．列和人關(guān)系最密切的物．２．出代人猿和代人的相似性和區(qū)．３．述人化的幾個主要段．程與方法1．運用比的方法找出人與人猿的異同點．2．到古人化石和物等研究人起源的重要性．3．同代人是在與自然境的期斗爭中化來的點．情感度與價1．參加料分析和技能等活，與同學(xué)交流自己的看法．2．同人起源與展的唯物主點、人當與自然和展的點以及科學(xué)是不斷展的點．【教學(xué)重點】１．人猿和人特征的比．２．人的化段及其特點．３．由猿向人的度和人猿分界的志．【教學(xué)點】1．概述人起源于

2、森林古猿，人是在與自然境的斗爭中逐化來的．2．比察四種代人猿和人起源與展程的示意，概述人在起源和展程中自身形和使用工具等方面的化．【教學(xué)程】情境入新：人是萬物之靈，有特達的思器官，能，能制造工具??但是，人與其他物是否有關(guān)系呢？人是怎起源和化呢？一、人猿與人有極相似的特征介幾種人猿引學(xué)生開展活：——比人猿與人的相似特征1???????????????????????名校名推薦???????????????????1．現(xiàn)代類人猿包括哪些？是否包括獼猴．長尾猴和狒狒？2．現(xiàn)代類人猿與人類有哪些相似之處？3．這些相似之處說明了什么？學(xué)生活動：展開討論，各抒己見，相互借鑒．

3、教師活動：那么森林古猿又是如何進化成人類的呢？出示靈長類世系圖，利用達爾文的相關(guān)理論引導(dǎo)學(xué)生分析人與其他生物的聯(lián)系．那么在人類進化過程中人類祖先與猿分界的重要標志是什么呢？開展活動——探索在人類起源和進化中“手”進化的意義學(xué)生活動：探索在人類起源和進化中“手”進化的意義；在活動中體驗手對于直立行走的重要意義及時小結(jié)．教師活動：早在1871年，達爾文就提出“人類的誕生地可能在非洲”的觀點，1925年—1960年，科學(xué)家們先后在非洲發(fā)現(xiàn)了大量的原始人類化石，通過研究科學(xué)家認為人類的進化歷程可分為四個階段，有哪四個階段呢？二、人類進化階段：出示各階段圖片及其生活想象圖學(xué)生

4、活動：展開討論，各抒己見利用學(xué)生所搜集的知識，聯(lián)系已經(jīng)學(xué)習(xí)的關(guān)于達爾文的進化觀點．【教學(xué)反思】本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，在教學(xué)設(shè)計中時刻注意體現(xiàn)本學(xué)科的特點，緊緊圍繞人的進化這一主線，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上進行了拓展，讓學(xué)生進一步認識了人類進化的幾個重要階段．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，解釋了學(xué)生在將來接觸人類進化階段中可能遇到的問題，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣，將課堂大部分時間交給了學(xué)生，學(xué)生能夠在自學(xué)、閱讀的過程中掌握知識，在教師的點撥下形成知識體系，利于學(xué)生能力的培養(yǎng)．2