四上口語(yǔ)交際《安慰》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、《安慰》教學(xué)設(shè)計(jì)一、再現(xiàn)生活，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，在這清風(fēng)無(wú)力屠得熱的炎炎夏日，這么多老師趕來(lái)這里看我們上課，你想對(duì)老師們說(shuō)點(diǎn)什么？師：你代表所有的同學(xué)給臺(tái)下的老師送去了一句歡迎。想必這句歡迎一定會(huì)讓臺(tái)下的老師感到特別的欣慰。2、此時(shí)的我站在這里心情稍微有點(diǎn)兒緊張，你想對(duì)我說(shuō)點(diǎn)兒什么？師：你告訴我不要害怕……你告訴我你們會(huì)好好聽課，積極回答問(wèn)題的……像你們這樣的話語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種——“安慰”（板書）。3、什么是安慰呢？師：你覺(jué)得安慰就是對(duì)別人幫助和鼓勵(lì)。是啊，在別人遇到困難時(shí)，我們想他人之所想，急他人之所急，送去的安頓與撫慰就是安慰

2、。4、今天這節(jié)課，我們就圍繞“安慰”這個(gè)話題來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。二、借助情境，習(xí)得方法1、古人云：“人生不如意事十之八九?！碑?dāng)一個(gè)人遇到不順心的事，想必心里會(huì)很難過(guò)。今天我們的課堂上就來(lái)了三位心存煩惱的小朋友，你們看：小峰在運(yùn)動(dòng)會(huì)上因?yàn)橐馔馑さ箾](méi)有取得名次。小麗要離開自己的好朋友到別的城市去上學(xué)了。小冰丟了他最心愛的手表。2、此時(shí)此刻的他們心情很苦惱，現(xiàn)在請(qǐng)大家設(shè)身處地的考慮一下他們的心情，想一想該怎樣安慰他們。下面每個(gè)小組選取一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行演練，等會(huì)咱們看一看，哪個(gè)小組的安慰最有效?3、同學(xué)們演練、交流的很積極，哪個(gè)小組來(lái)展示一下。這個(gè)

3、小組最勇敢，好，你們來(lái)展示。你們選擇的哪個(gè)情景？第三個(gè)啊。誰(shuí)是小冰？你是小冰,那你跟大家說(shuō)說(shuō)你的煩惱吧！哦！原來(lái)你出去玩兒的時(shí)候把媽媽送你的生日禮物最心愛的手表給弄丟了??！你們小組誰(shuí)先來(lái)安慰他？預(yù)設(shè)：（第一次安慰）你說(shuō)：小冰，一塊手表，丟了就丟了唄?？墒切”f(shuō)：這可是媽媽送我的生日禮物啊，我特別喜歡這塊表，丟了好心疼??！你又安慰小冰：你可以再讓媽媽給你買一塊??！老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小冰：小冰，聽了他的安慰你心情怎么樣？師：看到了嗎？小冰搖頭了。為什么呢？師：你說(shuō)他的話沒(méi)有說(shuō)到小冰心里去，所以小冰還是很難過(guò)。你真棒，不僅善于傾聽，還能通過(guò)思考來(lái)

4、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題！這值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)?？磥?lái)，正如這位同學(xué)所說(shuō)，這位同學(xué)的安慰沒(méi)有達(dá)到理想的效果，你們小組誰(shuí)再來(lái)安慰一下小冰？這位同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)……（第二次安慰）你問(wèn)小冰：小冰，媽媽為什么送你這塊手表呢？小冰告訴你：因?yàn)槲以缇涂粗羞@塊手表了，在過(guò)生日的時(shí)候媽媽送給我，我很開心。同時(shí)，媽媽也希望我能做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。你又對(duì)小冰說(shuō)：小冰，你看，你已經(jīng)做到了啊，你每天都能早早的到校，作業(yè)也完成的又快又好，是大家的好榜樣呢！小冰還是有點(diǎn)不高興的說(shuō)：可是，這是媽媽送我的生日禮物啊，丟了我還是覺(jué)得心里很難過(guò)……你又安慰小冰：媽媽送你肯定也是想

5、讓你開心啊，你現(xiàn)在這樣，媽媽知道了也會(huì)難過(guò)的。你看這樣行不行？咱們一起再去找一找！實(shí)在找不到的話，咱們還可以在附近貼個(gè)尋物啟示，上次我家丟失的小狗就是人們看到尋物啟事送回來(lái)的呢！師：小冰，老師看到你笑了，為什么呀？師：哦！原來(lái)你覺(jué)得他商量的語(yǔ)氣和現(xiàn)身說(shuō)法的安慰真正的幫助到了你啊。瞧，像這位同學(xué)一樣，通過(guò)查找原因、設(shè)身處地的為他人著想，選擇合適的方式對(duì)他人進(jìn)行安慰，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。你們小組表現(xiàn)都非常棒，老師為你們豎大拇指。（板書:合適的方式）4、還有其他兩組情境，哪些小組來(lái)展示一下。5、你們這兩個(gè)小組展示的也不錯(cuò)。臺(tái)下的小觀眾

6、們，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了他們這兩個(gè)小組安慰他人時(shí)又用到了哪些不同的方法？師：非常好，你們真善于觀察和傾聽，這兩組同學(xué)在安慰他人時(shí)，還借助了語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等來(lái)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情感。（板書：語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)……）三、多向互動(dòng)，實(shí)踐演練1、同學(xué)們，通過(guò)這幾組同學(xué)的交流展示，我們學(xué)會(huì)了那么多安慰別人的方法，接下來(lái)一顯身手吧！老師這有三個(gè)情境：出示情境：情景一：因?yàn)樯?，小明今天?shù)學(xué)課很多地方聽不懂，他很焦慮，下課了，還坐在位子上發(fā)愣。（圖片加文字解說(shuō)）情景二：陳曉敏家里發(fā)生不幸，近來(lái)常悶悶不樂(lè)，暗自落淚。（圖片加文字）情境三：江西萍鄉(xiāng)暴雨中，持續(xù)工作將近15個(gè)小

7、時(shí)的志愿者廖叔叔在轉(zhuǎn)移嬰兒時(shí)，因聽到現(xiàn)場(chǎng)可能還有人沒(méi)有獲救，而自責(zé)的大哭起來(lái)。（視頻）2、下面請(qǐng)1、2小組選取第一個(gè)情境、3、4小組選取第二個(gè)、5、6小組選取第三個(gè)進(jìn)行演練。等會(huì)兒，咱們比比看，哪個(gè)小組的安慰最深入人心。3、哪個(gè)小組來(lái)展示一下。六組的同學(xué)最積極！好，請(qǐng)六組同學(xué)來(lái)展示。你們組誰(shuí)扮演廖叔叔？小明你扮演，那其他三位同學(xué)就是安慰者。開始你們的展示吧！我們拭目以待！臺(tái)下的同學(xué)仔細(xì)看，認(rèn)真聽，可隨時(shí)提出你們的見解。3、師：小明扮演的廖叔叔，把你的煩惱講給大家聽聽吧……生：在前幾天的江西萍鄉(xiāng)暴雨中，我在轉(zhuǎn)移一個(gè)剛救出的小嬰兒時(shí)，我

8、聽說(shuō)還有人可能沒(méi)有獲救，雖然我是個(gè)才工作四五天的志愿者，雖然我已經(jīng)連續(xù)工作將近15個(gè)小時(shí)了，雖然我也已經(jīng)很努力了，可是，我真的特別難過(guò)，難過(guò)到大哭起來(lái)……4、他用條理清楚的語(yǔ)言告訴了我們他的苦惱，你們小組誰(shuí)先來(lái)安慰？預(yù)設(shè)：安慰生①：叔