我國建筑安全管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀存在問題探究

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1、我國建筑安全管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀存在問題探究　　摘要：建筑業(yè)作為我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)取得了長足的發(fā)展。但建筑工程施工安全問題也越來越突出，在工礦企業(yè)中建筑業(yè)的死亡人數(shù)在2011年超過了煤礦企業(yè)，躍居第一位。這不僅對(duì)企業(yè)自身造成重大損失，對(duì)行業(yè)發(fā)展也帶來嚴(yán)重影響。由于目前從事施工現(xiàn)場(chǎng)建筑安全管理工作的人員大部分是高校土木工程或工程管理相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，而這些專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間基本沒有接受過建筑安全與健康知識(shí)方面的教育。因此針對(duì)這樣的形勢(shì)，本文積極探討高校建筑安全管理人才的培養(yǎng)模式，就顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：建筑安全管理人才；人培養(yǎng)現(xiàn)狀；研究中圖分類號(hào)：C29文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1人才培

2、養(yǎng)模式的概念人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育思想、教育理念和理論的指導(dǎo)下，按照社會(huì)和學(xué)科所需的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程體系、管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育過程的總和，它是人才培養(yǎng)目標(biāo)由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的重要途徑。62我國建筑安全管理人員現(xiàn)狀和高校建筑安全管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀存在問題2.1建筑安全管理隊(duì)伍專業(yè)構(gòu)成不合理缺少具有安全知識(shí)體系的安全工程專業(yè)畢業(yè)的人員，大多數(shù)都是從相關(guān)專業(yè)（如管理類、土建類）轉(zhuǎn)崗過來的人員任安全管理工作，他們雖然是業(yè)務(wù)精英，但缺乏對(duì)安全系統(tǒng)的整體管理、監(jiān)測(cè)、分析和控制能力。分析其原因有以下幾項(xiàng)。首先，管理學(xué)的歷史有將近一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間，而安全工程在我國高校的歷

3、史只有五十多年，至今還不被大多數(shù)人所熟悉。且管理學(xué)在復(fù)雜程度高的工程中有其明顯的優(yōu)勢(shì)，可滿足工程中質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)、時(shí)間、安全等要求。其次，安全管理人員都來自于土建類專業(yè)的人員有其合理性。土建類專業(yè)的人員有其合理性。土建類人員在長期工作中對(duì)工程的實(shí)施過程非常熟悉，且其本身有保證合格完工的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，所以在滿足管理要求的前提下，由其擔(dān)任安全管理工作也更穩(wěn)妥。此類人員直接服務(wù)于建筑生產(chǎn)，作為進(jìn)行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和追求利益的企業(yè)，這種由相近專業(yè)人員擔(dān)任安全管理工作的現(xiàn)象還將一直持續(xù)。2.2建筑安全管理人員素質(zhì)偏低建筑安全管理人員的學(xué)歷普遍偏低，有652.19%的人員的學(xué)歷都在高中及其以下。同時(shí)，建筑安全管

4、理人員的職稱結(jié)構(gòu)不合理，沒有形成合理的職稱梯度，主要表現(xiàn)在具有中高級(jí)職稱的人員數(shù)量不足，無職稱的人員還占據(jù)著相當(dāng)大的比例，占到50.77%。2.3建筑安全管理人員安全知識(shí)不系統(tǒng)我國建筑安全管理涉及的安全內(nèi)容比較廣泛，其對(duì)不同類型的管理人員要求不同。建筑安全管理人員安全知識(shí)不系統(tǒng)雖與先天所學(xué)專業(yè)關(guān)系最大，但與后天培訓(xùn)也有很大關(guān)系，我國建筑安全管理人員培訓(xùn)途徑很多，但知識(shí)基本都是出自自編教材、自己出題考試、自組織閱卷，不管教育培訓(xùn)效果如何，只要參加教育培訓(xùn)的人員都可以及格。并且教育培訓(xùn)上崗后的效果如何，沒有進(jìn)行回訪。甚至?xí)霈F(xiàn)主辦單位為賺錢，參加人員為觀光，交錢就可拿證的現(xiàn)象。我國還沒有針對(duì)

5、管理人員制訂合適的、完善并且系統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)規(guī)劃。所以知識(shí)來源零星、片面、不系統(tǒng)，這對(duì)本身就缺乏安全知識(shí)體系的人來說是急需改進(jìn)的地方。2.4高校培養(yǎng)目標(biāo)存在缺陷發(fā)達(dá)國家的培養(yǎng)目標(biāo)除了對(duì)安全專業(yè)知識(shí)技能的基本要求外，還要求把學(xué)生培養(yǎng)成有口頭與書面交流技能、職業(yè)道德及社會(huì)責(zé)任感的人。建筑業(yè)的從業(yè)主體本來就是多方參與的，作為建筑安全管理人員需要和各種各樣的人打交道，所以必要的交流溝通技能必不可少，但我國高校安全類及建筑安全相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)卻把這一要求忽略了。6建筑質(zhì)量安全直接影響社會(huì)公眾的人身財(cái)產(chǎn)安全，而建筑質(zhì)量安全問題較多，主要是因?yàn)橄嚓P(guān)規(guī)章制度與監(jiān)管體系不健全，但也與建筑從業(yè)人員職業(yè)操

6、守和專業(yè)精神的缺失有很大關(guān)系，但高校的培養(yǎng)目標(biāo)中缺少這方面的指導(dǎo)，從而沒有把職業(yè)操守和專業(yè)精神的教育納入相應(yīng)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中。這不利于學(xué)生安全價(jià)值觀的形成，學(xué)生從事工作后也影響建筑業(yè)的安全文化氛圍。2.5高校課程設(shè)置及實(shí)施難以達(dá)到建筑安全管理人才的要求我國安全類專業(yè)設(shè)置廣泛的工程背景課，工程技術(shù)課，設(shè)置少量安全科學(xué)方法論課程，設(shè)置少量（或不設(shè)）醫(yī)學(xué)、心理學(xué)課程。旨在使學(xué)生主要用工程技術(shù)，次要用管理手段解決安全問題。對(duì)于安全工程專業(yè)來說，只懂管理不懂技術(shù)，看不出問題，說不到點(diǎn)子上，大家不服，還容易被假象蒙蔽，安全工作難以深入；但只懂技術(shù)不懂管理，容易限于具體的技術(shù)等細(xì)枝末節(jié)問題上，缺乏全局

7、和系統(tǒng)的觀點(diǎn)，組織協(xié)調(diào)合作能力差。只有既懂與建筑業(yè)相關(guān)的技術(shù)又懂安全管理的人才，才是企業(yè)歡迎的建筑安全管理人才。安全科學(xué)的交叉性,需要幾乎所有科學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，如經(jīng)濟(jì)、管理、市場(chǎng)、質(zhì)量、法律、環(huán)境、人文等，學(xué)生在本科四年要學(xué)的課程太多，一方面造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，沒有時(shí)間進(jìn)行思考，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。另一方面受總學(xué)時(shí)的限制，每一門課所擁有的學(xué)時(shí)有限，使得教學(xué)質(zhì)量受到影響。6我國開設(shè)土木工程和工程管理專業(yè)的高校把關(guān)于建筑安全的課零散地分布其他