高考散文閱讀主旨概括.doc

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1、高考散文閱讀主旨概括傳統(tǒng)與現(xiàn)代·主旨：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、感嘆時(shí)代變遷、反思現(xiàn)代文明。·舉例：《燈火》（2010年全國(guó)卷）,通過(guò)寫(xiě)燈火的變遷表達(dá)對(duì)舊日時(shí)光的懷念以及對(duì)現(xiàn)代文明急速發(fā)展的慨又反思?！栋茁乖献囗懸磺锨弧罚?016年北京卷）,弘揚(yáng)關(guān)中大地上的老腔傳統(tǒng)藝術(shù)。2、愛(ài)國(guó)·主旨：抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情、頌揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)。·舉例：《海棠花》（2010年北京卷）作者通過(guò)海棠花，寫(xiě)了對(duì)祖國(guó)的思念。3、品質(zhì)·主旨：贊美/批判個(gè)人或其所屬群體的品質(zhì)，頌揚(yáng)情感價(jià)值?！づe例：《針挑土》（2011年全國(guó)大綱卷）通過(guò)對(duì)于黑妮以及她的同伴的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)這些志愿者及他們的品質(zhì)的贊美和認(rèn)同。4、物質(zhì)與精神·主旨：歌頌精神追求

2、，批判物質(zhì)享樂(lè)，反思心靈缺失?！づe例：《木車的激情》（2009年江西卷）通過(guò)對(duì)孔子及其弟子“木車的激情”（在極其艱苦的條件下為思想而激動(dòng)，為理念而不知疲倦）的懷想和高科技時(shí)代人們的精神狀態(tài)的反思，抒發(fā)了作者對(duì)“木車的激情”的崇敬之情和對(duì)現(xiàn)代人的心靈缺失的反思與批評(píng)5、文化與文人·主旨：對(duì)文人精神、成就及其所傳承的文化的贊美。·舉例：《浣花草堂》（2014年山東卷）通過(guò)寫(xiě)參觀紀(jì)念杜甫的祠堂——浣花草堂的所見(jiàn)所感，抒發(fā)了對(duì)杜甫才華及創(chuàng)作態(tài)度的贊美。6、故土與故人·主旨：思鄉(xiāng)，對(duì)故人的懷念與愛(ài)?！づe例：《棗香醉人》（2014年天津卷）,作者通過(guò)寫(xiě)老家的棗樹(shù)和爺爺奶奶表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)、親人的愛(ài)，抒發(fā)了老房

3、、老樹(shù)、老人是“我”的精神依托。7、人與自然·主旨：贊美自然景觀，呼吁人與自然和諧共處。·舉例：《湖殤》（2016年上海卷）通過(guò)寫(xiě)艾比湖的慘敗景象與眾多境遇相似的湖的消退抒發(fā)了作者對(duì)自然景觀遭破壞的痛苦與對(duì)破壞行為的遣責(zé)。《獨(dú)木舟之道》(2014年安徽卷）通過(guò)寫(xiě)?yīng)毮局壑兰醋匀恢?，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。（一）1.理解B（1）理解文中重要概念的含義（2

4、）理解文中重要句子的含意（二）2.分析綜合C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題（2）分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法（三）3.鑒賞評(píng)價(jià)D（1）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)（2）鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力（3）評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向（四）4.探究F（1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀知識(shí)講解（五）考察方式【客觀題考查】客觀題考查中，常常會(huì)出現(xiàn)涉及主旨的內(nèi)容。1.幾十年前人們可以在“這條江”里輕松地捕到很多魚(yú)，如今它卻失去了活力，這是人類過(guò)度打漁造成的，小說(shuō)借此呼吁人們

5、保護(hù)自然環(huán)境。2.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)了夜深難眠的恒老八對(duì)抓鬮場(chǎng)景、飼養(yǎng)員生涯的回憶，以復(fù)雜紛亂的內(nèi)心活動(dòng)，暗示了鄉(xiāng)村變革給村民生活帶來(lái)的影響。【主觀題考查】詞句含義題、結(jié)構(gòu)作用題、探究題等，都需要結(jié)合主旨分析。1.小說(shuō)敘述了……，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲屑脑⒌那楦袘B(tài)度。2.××題目有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.文章寫(xiě)到了……，具有什么象征意義？4.文中畫(huà)線句子具有怎樣的含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（六）主旨分析方法：“四看法”1、看標(biāo)題標(biāo)題作用：背/對(duì)/內(nèi)/情/照/懸/線①交代背景，介紹環(huán)境；②點(diǎn)明對(duì)象，介紹人物；③概括文本，凝練內(nèi)容；④表現(xiàn)情感，暗示主旨；⑤設(shè)置懸念，吸引讀者。⑥文章線索，貫穿全文；⑦照應(yīng)文本，聯(lián)系緊密

6、；【情感詞型標(biāo)題】題目中有明確的情感詞，情感詞即主旨之一。如：《根河之戀》《記念劉和珍君》《秋天的懷念》【意象詞型標(biāo)題】題目中有意象詞，意象詞含義中包含主旨。如：《薩麗娃姐姐的春天》《虹關(guān)何處落徽墨》《水缸里的文學(xué)》【人事景物型標(biāo)題】人物的精神品質(zhì)、事件的性質(zhì)、景、物的感情色彩。如：《趙一曼女士》《北京的“大”與“深”》《陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美》小結(jié)：標(biāo)題中，人事景物、意象詞、情感詞都暗含主旨2、看人事：人物＋事件人物及事件是主旨的主要載體。通過(guò)人物形象、行動(dòng)事件能夠得出人物動(dòng)機(jī)、形象意義，進(jìn)而提煉主題。找變化：人物情緒的變化、事件發(fā)展的變化，通過(guò)變化的軌跡、變化的原因把握文章主旨。小結(jié)：“人物+事件

7、”中，動(dòng)機(jī)、心理、行為都暗含主旨，抓住變化、變化的方向、變化的原因。3、看環(huán)境創(chuàng)作背景：社會(huì)事件、社會(huì)變革、時(shí)代風(fēng)氣、個(gè)人際遇自然環(huán)境：人物情緒、渲染情感人文環(huán)境：人物身份、社會(huì)背景小結(jié)：環(huán)境中，創(chuàng)作背景、感情色彩、人物身份都暗含主旨4、看詞句【小說(shuō)】關(guān)注評(píng)價(jià)性語(yǔ)句：①作者直接評(píng)價(jià)②文中人物評(píng)價(jià)【散文】關(guān)注議論抒情句：①直接表達(dá)②觀點(diǎn)、態(tài)度和情感③獨(dú)句成段小結(jié)：詞句中，抒情、評(píng)價(jià)、都暗含主旨、獨(dú)句