敏感力訓(xùn)練只是分享.ppt

《敏感力訓(xùn)練只是分享.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、敏感力訓(xùn)練曹操的經(jīng)典：望梅止渴2.體察內(nèi)在的活躍的語(yǔ)言●猜謎的內(nèi)部語(yǔ)言?！窠忸}的內(nèi)部語(yǔ)言?！鲆蛔质丝凇鲆粭l小狗四張嘴■九十九九十九，什么東西??？九加九？九乘九？上面一個(gè)九？中間一個(gè)九？那還有一個(gè)十呢？當(dāng)風(fēng)景??？九十九，九十九，一百，一百；一百一百，九十九，九十九……九十九，一百減一。一百減一，一百減一，“百”減了“一”，哈哈，想出來(lái)了，拿掉“百”字上的“一”橫，一個(gè)“白”字！慢著，別得意，再驗(yàn)算一遍，九十九，等于一百減一，百，拿掉上面的“一”，剩下一個(gè)“白”字，對(duì)了，肯定對(duì)了！九十九打一個(gè)字？我怎么感覺(jué)自己“老虎

2、吃天——無(wú)從下手”呀。像“十月十日”那樣拼搭，上面“九”，中間“十”，下面“九”，那不成怪胎了嗎？要不，橫著拼，“九”加“十”加“九”，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這字呀。可惜沒(méi)帶《康熙字典》，或許上面有這個(gè)怪字。九、十、九，加在一起，二十八，“十”和‘八’，剛說(shuō)過(guò)，一個(gè)“木”?！岸薄ⅰ澳尽保瑑筛绢^，“林”？太棒了，可是，誰(shuí)能替我證明，“九十九”等于“二十八”呢？●于是我絞盡腦汁地想啊！終于想出來(lái)了，原來(lái)如此，這題目也不是那么難嘛！我寫(xiě)完了作業(yè)是那么高興，仿佛天變亮了一些，那一片烏云也消失了，彩虹也回來(lái)了?！竦搅丝荚?，我領(lǐng)到卷子一看

3、，還好，這都是我做得來(lái)的題目，我認(rèn)真地做考試卷，終于寫(xiě)完了，然后，我一絲不茍地檢查，下課鈴響了，我趁著最后的時(shí)間再次檢查了一遍，確保沒(méi)有問(wèn)題后，才放心地交了試卷。●我看著，躍躍欲試，迫不及待地?fù)Q上溜冰鞋，高興地走入場(chǎng)內(nèi)。還沒(méi)站穩(wěn)，我兩腳不由自主地向前連續(xù)滑了幾下，身子一仰，手向后甩了一圈，摔倒了，我又站了起來(lái)，又摔倒了。我又站起來(lái)，就這樣我就學(xué)會(huì)了溜冰。3.捕捉內(nèi)在混沌的感覺(jué)●下節(jié)是語(yǔ)文課，老師說(shuō)要檢查背誦情況。課間，我連作業(yè)都不寫(xiě)，一直在背書(shū)。課上，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說(shuō)，下午還要查他。等了半天

4、，老師也沒(méi)抽到我。下節(jié)是語(yǔ)文課，老師說(shuō)要檢查背誦情況。糟了，糟了，我以為明天老師才會(huì)檢查，昨天做完作業(yè)，還上了一個(gè)小時(shí)的網(wǎng)呢。怎么辦，怎么辦，要是背不出來(lái)，傳到媽媽的耳朵里，不罵死我才怪呢。課間，我連作業(yè)都不做了，一直在背書(shū)。我有兩個(gè)地方不是很熟，老師都有火眼金睛的，專門(mén)抽你背不出的地方。要是抽我不會(huì)背的段落，那慘了?？欤谜n間還有幾分鐘，臨時(shí)抱佛，“抱”得熟一點(diǎn)。萬(wàn)一老師抽查到我，看我背得結(jié)結(jié)巴巴，批評(píng)不說(shuō)，同學(xué)跟前的面子丟大了。要是老師抽查到我會(huì)背的小節(jié)，那多好，同學(xué)跟前掙了一把臉，多光彩。同桌被老師抽到了。他

5、背得很不熟，疙里疙瘩，我聽(tīng)得心里直發(fā)癢，恨不得站起來(lái)幫她背。老師的臉色越來(lái)越難看，我真怕老師發(fā)脾氣，老師一發(fā)脾氣，遭殃的不是她一個(gè)人，大家都提心吊膽的。幸好，老師沒(méi)怎樣，只說(shuō)課后好好背，下午還要查她。老師再請(qǐng)人背，我把手舉得高高的。老師的目光朝我掃來(lái)，我興奮得臉都發(fā)燙，心里祈禱著，喊我喊我，我背我背。手自信滿滿地往上伸。老師的目光從我的手上掠過(guò)，到那邊去了，我一下子泄了氣，看來(lái)，沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)了。哎，早知如此，課間我就不背死背活了……●“吹氣球”，寫(xiě)作文●氣球越吹越大，管老師越吹越起勁，你看他，臉逼得通紅，跟眼前的

6、紅氣球一個(gè)色了。管老師一邊吹，一邊走，哈哈，走到王劍鑫那兒了。王劍鑫嚇得身子直往后縮。不好，管老師朝我走過(guò)來(lái)了，我同桌那兒站住了，炫耀似的，將氣球停在同桌的鼻子前。氣球越吹越大，隨時(shí)有爆炸的可能。同桌恨不得大喊大叫，可管老師有言在先，不能出聲。我估計(jì)，此刻她心里15個(gè)吊桶打水，哦，不，30個(gè)吊桶打水，14上，16下。拜托，管老師，你快走開(kāi)，快走開(kāi)，千萬(wàn)別在我們這里爆炸，氣球爆炸的威力據(jù)說(shuō)也是不小的，我這個(gè)鄰居也會(huì)遭殃的。4.有一種內(nèi)心叫推理●《找駱駝》的故事?！窀柲λ沟膫商焦适隆！袢耸恰巴评怼钡膭?dòng)物?！駷榱恕?/p>

7、讓某人凍成冰棍，請(qǐng)隨手關(guān)門(mén)！教導(dǎo)處的門(mén)上，貼著一張淡綠的紙，上面寫(xiě)著：“為了——不讓某人凍成冰棍，請(qǐng)隨手關(guān)門(mén)！”嘻嘻，有意思。這辦公室有三位老師：楊老師、浦老師和李老師。會(huì)是楊老師凍成冰棍嗎？不可能，楊老師是三位老師中最胖的，胖人不怕凍嘛！會(huì)是李老師嗎？不可能。辦公室有一架空調(diào)，李老師的座位正好在那臺(tái)吐著熱氣的空調(diào)的出風(fēng)口，再?zèng)?，也不?huì)凍到她。會(huì)是浦老師嗎？有可能。浦老師的辦公桌最靠近門(mén)，如果門(mén)打開(kāi)，浦老師就是第一個(gè)受寒風(fēng)招待的人！再說(shuō)，冬季長(zhǎng)跑，浦老師總是跑得最起勁的，她一定怕冷。“某人”，一定是浦老師。那這張紙

8、又會(huì)是誰(shuí)寫(xiě)的呢？楊老師，不，他可沒(méi)有這時(shí)間來(lái)搞這種小玩意兒。李老師？不可能。這紙條是最近出現(xiàn)的，這階段，忙著英語(yǔ)節(jié)，李老師是英語(yǔ)節(jié)的領(lǐng)軍人物，她的空余時(shí)間，絕對(duì)不會(huì)比楊老師多。是浦老師寫(xiě)的嗎？大有可能！浦老師是三位老師中最空閑的，從時(shí)間上來(lái)講，她最有可能寫(xiě)；從性格上來(lái)講，浦老師非常幽默，她還會(huì)對(duì)學(xué)生做出開(kāi)槍的手勢(shì)呢！紙條上的文字，令人開(kāi)懷大笑，很符合她的性格