全員育人導師制計劃.docx

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1、全員育人導師制計劃　　一　　教師是學生成長的導師。導師通過“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”，引領學生健康成長。學會做人、學會學習、學會生活、學會合作，全面提高素質，為學生終身發(fā)展奠定基礎。為此，本學期特制定如下：　　1、思想引導　　(1)引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)和提高學生的思想素質，引導各類學生積極、進步?！　?2)幫助學生形成良好的道德品質，經常檢查和督促學生的行為習慣，特別是要促進責任感、誠信與感恩等優(yōu)秀品質的形成?！　?、學業(yè)輔導　　(1)負責學生的學業(yè)指導，按照學生的個性特點和學業(yè)基礎制訂學習與發(fā)展計劃，介紹科學的學習方法，引導學生有效

2、地學習,培養(yǎng)良好的學習習慣?！　?2)定期向任課教師了解該生情況，幫助學生解決學業(yè)上的困難。　　(3)定期幫助學生進行學情分析，找出問題,提出對策?！　?、生活指導　　(1)關心學生生活，引導學生樹立健康的生活習慣?！　?2)經常與學生家長溝通，了解學生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)助，幫助學生解決生活中的困難。　　4、心理疏導　　定期與學生談心，了解生理、心理上的困惑，引導學生正確對待成長中的煩惱、挫折等問題。對承包學生反映的問題要與各相關教師、家長聯(lián)系，及時為學生排憂解難。　　二　　為更加有效地實施因材施教，促進學生的健康成長，根根據(jù)市教育局《關于做好育人為本基本制度全員培訓

3、工作的通知》要求和教育局的安排，結合我校教育實際，決定自10月9日開始，至10月25日，開展一次育人為本基本制度全員學習活動，現(xiàn)將學習內容及安排通知如下：　　一、領導機構：　　組長：副組長：成員：　　二、學習目標：　　1.發(fā)揮教師在教育、教學過程中的主導作用以及教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關系?！　?.進一步發(fā)揮教師教書育人的功能，全面落實教師教書育人一崗雙責制，尋找挖掘發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展?jié)撃?，使學生在學業(yè)、道德、心理、行為等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學生個性化發(fā)展需求，努

4、力做到不使一個學生掉隊，從而使學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀?！　?.充分發(fā)揮學生在教育、教學過程中的主體作用。讓學生做學習、活動的主人，用“主人”的姿態(tài)參與學習活動;在教師指導下，積極主動地學習，自主的探究，獨立地生活，促進學生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長?！　?.發(fā)揮我校優(yōu)勢，提升教師的教育教學理念，提高教師“教書育人”的藝術水平，促進教師的全面健康發(fā)展。　　三、學習內容：　　1.堅持育人為本實現(xiàn)教育公平