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《高校英語翻譯逆向思維探討.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、高校英語翻譯逆向思維探討1高校英語翻譯中的逆向思維優(yōu)勢(shì)現(xiàn)階段，高校英語翻譯迎來了新的要求，具體教學(xué)過程中逐步摒棄傳統(tǒng)單一教學(xué)方式，教師站在不同角度思考問題，組織課堂教學(xué)，希望通過這一靈活教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生課堂參與、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，同時(shí)教師與學(xué)生建立良好的課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言與提問，進(jìn)一步深化翻譯學(xué)習(xí)興趣與信心，并不斷積累英語翻譯知識(shí)與技能。逆向思維是一種新的教學(xué)方式，實(shí)踐中需要堅(jiān)持以學(xué)生為本原則，充分尊重學(xué)生主體地位，以教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際為依據(jù)設(shè)置教學(xué)任務(wù)，注重教學(xué)過程的同時(shí)重視教學(xué)結(jié)果；逆向思維強(qiáng)調(diào)思維引導(dǎo)，即站在獨(dú)特視角分
2、析問題、解決問題，基于問題方面探索與領(lǐng)悟問題內(nèi)涵。將逆向思維應(yīng)用于高校英語翻譯中有利于打破傳統(tǒng)教學(xué)局限，站在逆向?qū)用嬖O(shè)置教學(xué)任務(wù)、組織翻譯活動(dòng)，此種方式與學(xué)生個(gè)性愛好相適應(yīng)，能夠激發(fā)學(xué)生課堂參與，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)之中，同時(shí)逆向思維內(nèi)容能夠發(fā)揮學(xué)生主體作用，使他們成為學(xué)習(xí)的主人；有利于培養(yǎng)學(xué)生英語思維與思考能力，鍛煉學(xué)生英語語言能力，若翻譯過程中碰到困難使用正常思維難以解決則可以考慮從另一個(gè)思路進(jìn)行思考，使用逆向思維解決困難，此種方式是解決翻譯問題的有效方式。從現(xiàn)實(shí)層面來說，傳統(tǒng)的英語翻譯教學(xué)過于注重正向思維引導(dǎo)，不利于學(xué)生思維
3、創(chuàng)新，而逆向思維引導(dǎo)可以打破學(xué)生思維定式，使之主動(dòng)調(diào)整英語翻譯方式并掌握英語交流與英漢轉(zhuǎn)變能力。2高校英語翻譯中的逆向思維思考42.1逆向思維在高校英語翻譯中的應(yīng)用方法。1)省略翻譯省略，指的是翻譯時(shí)以翻譯需要為依據(jù)適當(dāng)刪減部分沒有含義或沒有實(shí)質(zhì)作用的詞匯。受漢語習(xí)慣影響，不少學(xué)生習(xí)慣于以原文內(nèi)涵為依據(jù)進(jìn)行英語翻譯，此種翻譯方法具有一定可行性，即有利于保障翻譯結(jié)果與原文含義的一致性，提高翻譯效率，但翻譯內(nèi)容不夠靈活，甚至存在一定生硬性，故教師應(yīng)提高對(duì)省略翻譯的重視，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用省略翻譯來保障翻譯流暢性。但省略翻譯過程中，不可隨意刪減
4、詞匯，需要在保證原文大意不受影響的基礎(chǔ)上實(shí)施省略，故現(xiàn)實(shí)教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)加大省略翻譯重要性介紹力度，鼓勵(lì)學(xué)生使用這一普遍性翻譯方法；其次應(yīng)在注重英譯漢的同時(shí)重視漢譯英，站在不同角度思考省略功能，翻譯過程中逆向補(bǔ)充漢語語義；最后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在把握英文原文大意的基礎(chǔ)上合理處理所省略內(nèi)容，以保障翻譯結(jié)果與漢語習(xí)慣相符合。2)正反向思維轉(zhuǎn)換翻譯正反向思維轉(zhuǎn)變是經(jīng)典翻譯方法，主要原因在于不同國(guó)家具有不同思維模式與生活模式，表達(dá)方式也存在差異。英語翻譯過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)差異，科學(xué)轉(zhuǎn)換正向與反向，進(jìn)行有效翻譯；需要營(yíng)造和諧、寬松的教
5、學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注翻譯方向轉(zhuǎn)化并使用創(chuàng)新思維研究英語內(nèi)涵，確保所翻譯內(nèi)容與漢語思維保持一致。英語提倡正面表達(dá)，漢語提倡反面表達(dá)，也就是說肯定形式中存在一定否定含義，翻譯時(shí)需要注意思維轉(zhuǎn)換，使用漢語思維。3)文化逆向翻譯為了更好地打造高效翻譯課堂，除了需要科學(xué)使用省略翻譯、正反向思維轉(zhuǎn)換翻譯，還需要提高對(duì)文化內(nèi)涵的重視，即引導(dǎo)學(xué)生站在文化視角表達(dá)原文含義與思想，換言之，還原英語語言的形與神。課堂上，英語教師應(yīng)加大文化背景講解力度，使學(xué)生對(duì)英國(guó)國(guó)家社會(huì)習(xí)俗、文化傳統(tǒng)有一個(gè)更為清晰的認(rèn)知，進(jìn)而加深英語語言理解，可見，文化探究也是英語翻譯
6、不可忽視的重要方面，逆向思維在英語翻譯中的應(yīng)用則明確要求綜合考慮各方面因素影響，豐富翻譯語言的文化內(nèi)涵，交流過程中使用語言將會(huì)對(duì)文化含義產(chǎn)生偏差認(rèn)知并形成偏差表達(dá)，英語語言不同于漢語語言，文化習(xí)俗也有所不同，語言翻譯需要遵循差異原則，所以開展翻譯教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多方面分析文化差異，做好翻譯準(zhǔn)備工作，包括翻譯內(nèi)容準(zhǔn)備、形式內(nèi)容準(zhǔn)備，充分表達(dá)4原文理念，同時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生在把握文化差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行文化異同對(duì)比，最大限度地較少語言歧義，避免不必要的翻譯錯(cuò)誤。語言溝通是文化溝通的基礎(chǔ)，作為英語與漢語轉(zhuǎn)換形式的逆向思維翻譯發(fā)揮著至關(guān)重要的作
7、用，不僅有利于補(bǔ)充文明鴻溝，促進(jìn)文化轉(zhuǎn)換，而且對(duì)文化再造大有裨益，所以高校教師應(yīng)主動(dòng)使用文化逆向翻譯，并不斷探索新的翻譯模式，打造高效英語課堂，培養(yǎng)一批高素質(zhì)高技能的語言人才。2.2逆向思維在高校英語翻譯中的應(yīng)用注意事項(xiàng)。雖然逆向思維內(nèi)涵豐富且富有創(chuàng)新性，但具體實(shí)踐中也面臨一定阻礙，所以日常教學(xué)時(shí)需要注意以下幾方面內(nèi)容。首先，保證與原文的統(tǒng)一性。英語翻譯應(yīng)借助逆向思維把握文化背景并做出科學(xué)判斷，將此種英語翻譯與翻譯教學(xué)相結(jié)合，但應(yīng)用逆向思維時(shí)不可忽視原文內(nèi)涵，需要在于原文保持一致性的基礎(chǔ)上進(jìn)行文化分析、歸納與理解，進(jìn)而將內(nèi)容與翻譯結(jié)
8、果相結(jié)合。具體教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生尊重原文，任一翻譯都應(yīng)尊遵循這一基本原則，基于原文進(jìn)行文化交流，結(jié)合英語翻譯要求，這是英語翻譯主要目標(biāo)；教師需要引導(dǎo)學(xué)生端正翻譯思想，即不可忽視原文思想運(yùn)用逆向思維進(jìn)行英語翻譯，為了提升逆向思
