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1、高中語文多媒體技術(shù)教學(xué)研究一、巧妙運用多媒體技術(shù)激發(fā)高中生觀察的興趣。在大多數(shù)多媒體課件中,多媒體課件都非常直觀和形象。課件一般是由幻燈片構(gòu)成的,幻燈片中可以插入現(xiàn)成的文字、圖像、音頻和視頻等,也可以教師自己制作圖形。對幻燈片我們還可以設(shè)置切換效果,通過按鈕的設(shè)置實現(xiàn)幻燈片之間的有效切換,這樣能夠使課件豐富多彩、繪聲繪色,有效吸引高中生。例如:在以往的高中語文活動中,都是我們給高中生提供相應(yīng)的圖片或資料讓高中生講述。為了促進(jìn)高中生更好地主動學(xué)習(xí),更有興趣,我采用了多媒體輔助教學(xué),以生動有趣的課堂情節(jié)激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣,使高中生積極主動地探究事物。如在講
2、探究奇妙宇宙時,我就利用多媒體讓高中生看奇妙宇宙的視頻,再引導(dǎo)他們觀看八大行星的相關(guān)視頻與圖片,學(xué)生興高采烈,很快就探究到八大行星的奧秘,并感覺到了宇宙的神奇,收到了良好的課堂教學(xué)效果,充分展現(xiàn)了多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢。二、有效運用多媒體技術(shù)活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是高中生學(xué)語文最好的老師,運用多媒體技術(shù)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生的思考更有效,想象更豐富,進(jìn)而促使學(xué)生全面健康地發(fā)展。例如:在講閱讀5防御身邊危害,保護(hù)辦法多6一文中,我導(dǎo)入的故事就很受高中生的喜歡。我運用多媒體制作了一段動物世界的動畫,一播放就吸引了學(xué)
3、生的注意力,充分激發(fā)了學(xué)生的興趣。再點擊學(xué)生猜想的地方,讓多媒體判斷高中生的答案正確與否。多媒體的不同演示不僅讓學(xué)生體驗到了成功的喜悅,更喚起了他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知欲,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這遠(yuǎn)比我們出示圖片講故事的效果要好得多。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境.充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮了主觀能動性和創(chuàng)新力。三、有效運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),激發(fā)高中生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力。利用多媒體技術(shù)能突破時空的限制,制作形象生動的動畫課件,通過聲音和圖像的演示3,給高中生創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情境,使高中生的思路得以拓展,想象更豐富,創(chuàng)造力更強(qiáng)。
4、例如:在介紹5京劇臉譜6時,我就設(shè)計了一個多媒體課件,下載了各種京劇臉譜及相關(guān)精美圖片,學(xué)生大開眼界,很容易掌握京劇臉譜的特點,興趣大增,并且還畫出栩栩如生的京劇臉譜,真是童趣無限。我還準(zhǔn)備了京劇演唱的片段,使高中生在欣賞的過程中情不自禁地表演。由此可見,通過科學(xué)運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),不僅能夠豐富學(xué)生的知識,還能夠激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,提高學(xué)生的創(chuàng)造力。四、有效運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),有利于提高高中生的情感體驗和記憶力。在高中語文課堂教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué),以及從網(wǎng)上搜索教學(xué)圖片和資料,能夠使教學(xué)資源不斷豐富,而且讓學(xué)生有一種身在其中的感覺,加深學(xué)生
5、對知識的理解和掌握。多媒體動畫技術(shù)有效彌補(bǔ)了圖片的不足,有效激發(fā)了學(xué)生的情感,使他們盡情地展現(xiàn)自己,充分發(fā)揮表現(xiàn)力,有效展示才藝。五、有效運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),可以突破教學(xué)難點。高中語文教育教學(xué)中的許多知識和方法,只憑傳統(tǒng)的教具演示,學(xué)生很難理解,但是通過多媒體技術(shù)的功能,這些問題就會迎刃而解。多媒體技術(shù)利用有效演示可以使許多抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣。在課堂教學(xué)中通過多媒體不但能給出結(jié)論,還能演示變化的過程,使那些原來需要絞盡腦汁卻還表達(dá)不清的問題,現(xiàn)在變得一目了然,通俗易懂。t匕如,在閱讀中,我利用多媒體技術(shù)把閱讀材料設(shè)計成動畫,使閱讀問題頓時變得
6、容易理解,讓高中生根據(jù)自己的理解有效解答。這樣不僅降低了閱讀的難度,而且加深了學(xué)生的理解,有助于學(xué)生創(chuàng)新力的發(fā)展。在解決教學(xué)難點的過程中,應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),能夠把抽象的知識制作成直觀的畫面,化繁為簡,幫助高中生加深理解、突破難點,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。六、巧用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,優(yōu)化課堂教學(xué)。3應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的生動、直觀的教學(xué)情境,把教學(xué)內(nèi)容在動與靜、虛與實、快與慢、大與小之間有效轉(zhuǎn)化,打破原有限制,特別是快速發(fā)展的動畫技術(shù)有效表現(xiàn)生活中那些學(xué)生無法親自感受的事物。例如講閱讀5神奇貓頭鷹6一文時,通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué),讓高中生認(rèn)識貓頭鷹的形態(tài)特點
7、和生活習(xí)性,并且播放貓頭鷹捉老鼠的動畫,這樣貓頭鷹這一形象就在高中生意識中形成,極大提高課堂教學(xué)實效,優(yōu)化課堂教學(xué)?？傊?多媒體技術(shù)作為高中語文的重要教學(xué)輔助手段,促進(jìn)了高中生語文學(xué)習(xí)水平的提高。我們一定要堅持以學(xué)生為主體,絕不能忽視教學(xué)方法的創(chuàng)新。把多媒體技術(shù)與教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來,有效提高高中語文功效,為打造高中語文高效課堂而不、懈努力。
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