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1、物理教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)論文物理學(xué)是一門重要的自然基礎(chǔ)科學(xué)，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一，物理教學(xué)的目的，除了培養(yǎng)學(xué)生的能力，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本方法外，還應(yīng)幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，因?yàn)椴簧賹W(xué)生物理學(xué)不好，原因不是智力低下，而是意志品質(zhì)薄弱，主要表現(xiàn)在缺乏自覺性、堅(jiān)韌性，果斷性和自制性，而這些意志品質(zhì)也是學(xué)生踏入社會，成為“四化”建設(shè)者所需具備的。本文就如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)談?wù)劤醪娇捶?。一、努力?qiáng)化學(xué)生積極的心理傾向，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。理想是意志行動的強(qiáng)大力量源泉，初中生正處在少年和青年過渡時期，理想尚未形成，教學(xué)中應(yīng)抓住
2、學(xué)生積極的理傾向：對物理有好奇心，從實(shí)用角度想學(xué)到能應(yīng)用于日常生活的知識，他們常從物理的廣泛應(yīng)用和物理學(xué)家們?nèi)〉贸删偷膭尤耸论E中受到鼓舞，在心理上萌發(fā)一種將來在科學(xué)上有所貢獻(xiàn)的愿望……這些心理傾向有利于理想的樹立，因此，教學(xué)中首先應(yīng)使學(xué)生這些積極的心理傾向得到滿足。如教學(xué)“壓強(qiáng)”時，上課一開始，就向?qū)W生提出：“圖釘?shù)囊活^為什么做成尖錐形？”并指出：“如果我們學(xué)好了壓強(qiáng)，就能知道其中的道理了?！睂W(xué)生頓感驚訝，想不到小小的圖釘還有科學(xué)道理，隨即產(chǎn)生濃厚的興趣。進(jìn)而學(xué)習(xí)壓強(qiáng)知識，多角度介紹它在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會到物理和生活實(shí)際的關(guān)系，我國
3、古代教育家孔子也認(rèn)為，“知之者，不如好知者，好知者不好樂之者。”其理亦源于此。因此緊抓物理學(xué)科的特點(diǎn)充分利用課堂教學(xué)的提問，實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生積極的心理傾向。其次適當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介紹古今中外物理學(xué)家的故事，特別是選編一些反映我國現(xiàn)代建設(shè)成就的物理問題，使學(xué)生認(rèn)識到四化建設(shè)離不開物理，在心理上產(chǎn)生對物理學(xué)習(xí)的更高要求。逐步樹立為實(shí)現(xiàn)科技現(xiàn)代化而學(xué)好物理的遠(yuǎn)大理想，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。二、鼓勵學(xué)生克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的意志3物理教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)論文物理學(xué)是一門重要的自然基礎(chǔ)科學(xué)，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一，物理教學(xué)的目的，除了培養(yǎng)學(xué)生的能力，幫助學(xué)生掌
4、握基礎(chǔ)知識和基本方法外，還應(yīng)幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，因?yàn)椴簧賹W(xué)生物理學(xué)不好，原因不是智力低下，而是意志品質(zhì)薄弱，主要表現(xiàn)在缺乏自覺性、堅(jiān)韌性，果斷性和自制性，而這些意志品質(zhì)也是學(xué)生踏入社會，成為“四化”建設(shè)者所需具備的。本文就如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)談?wù)劤醪娇捶?。一、努力?qiáng)化學(xué)生積極的心理傾向，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。理想是意志行動的強(qiáng)大力量源泉，初中生正處在少年和青年過渡時期，理想尚未形成，教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生積極的理傾向：對物理有好奇心，從實(shí)用角度想學(xué)到能應(yīng)用于日常生活的知識，他們常從物理的廣泛應(yīng)用和物理學(xué)家們?nèi)〉贸删偷膭尤耸论E中
5、受到鼓舞，在心理上萌發(fā)一種將來在科學(xué)上有所貢獻(xiàn)的愿望……這些心理傾向有利于理想的樹立，因此，教學(xué)中首先應(yīng)使學(xué)生這些積極的心理傾向得到滿足。如教學(xué)“壓強(qiáng)”時，上課一開始，就向?qū)W生提出：“圖釘?shù)囊活^為什么做成尖錐形？”并指出：“如果我們學(xué)好了壓強(qiáng)，就能知道其中的道理了?！睂W(xué)生頓感驚訝，想不到小小的圖釘還有科學(xué)道理，隨即產(chǎn)生濃厚的興趣。進(jìn)而學(xué)習(xí)壓強(qiáng)知識，多角度介紹它在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會到物理和生活實(shí)際的關(guān)系，我國古代教育家孔子也認(rèn)為，“知之者，不如好知者，好知者不好樂之者。”其理亦源于此。因此緊抓物理學(xué)科的特點(diǎn)充分利用課堂教學(xué)的提問，實(shí)驗(yàn)
6、強(qiáng)化學(xué)生積極的心理傾向。其次適當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介紹古今中外物理學(xué)家的故事，特別是選編一些反映我國現(xiàn)代建設(shè)成就的物理問題，使學(xué)生認(rèn)識到四化建設(shè)離不開物理，在心理上產(chǎn)生對物理學(xué)習(xí)的更高要求。逐步樹立為實(shí)現(xiàn)科技現(xiàn)代化而學(xué)好物理的遠(yuǎn)大理想，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。二、鼓勵學(xué)生克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的意志3意志行動是克服困難相聯(lián)系的，離開困難、磨礪意志就會成為一句空話。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生困難時，教師應(yīng)積極啟發(fā)誘導(dǎo)，通過學(xué)生自己的力，獨(dú)立探索克服困難的方法和途徑。根據(jù)心理發(fā)展的情況，初中生的獨(dú)立意識很強(qiáng)，肯于獨(dú)立鉆研，有一定的自學(xué)能力和自信心，尤其是初三
7、年級學(xué)生，他們能看懂的內(nèi)容，不喜歡別人再講，自己不會做的題不想問別人。為此，教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，給他們提供獨(dú)立活動、克服困難的機(jī)會，鼓勵學(xué)生獨(dú)立解決一些力所能及的問題，培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌性。利用課余時間，讓學(xué)生閱讀一些物理學(xué)史，使學(xué)生的意志品質(zhì)從科學(xué)家們的頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力中，受到熏陶和感染。三、幫助學(xué)生排除心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生果斷性心理學(xué)研究表明，人的動機(jī)有“趨避沖突”現(xiàn)象，“趨”是追求成功，“避”是回避失敗，彼此間發(fā)生方盾，構(gòu)成內(nèi)心障礙，使外部行動陷入欲于不能、欲罷不甘的狀態(tài)，這是產(chǎn)生優(yōu)柔寡斷很重要的因素。如在回答問題或板演時，由于過去未答
8、好或出現(xiàn)錯誤而遭受同學(xué)的嘲笑，故產(chǎn)生想答而不敢答，想做而不敢做的心理，久而久之就會“前怕狼，后怕虎”，畏縮不前，因此，教學(xué)中，教師不要急于回答，應(yīng)該在積極地啟發(fā)、誘
