裝飾設(shè)計(jì)高職專(zhuān)業(yè)的建設(shè)情況概況.doc

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1、高職專(zhuān)業(yè)的建設(shè)情況概況一、裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)基礎(chǔ)我學(xué)院高職裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是在室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展背景下建立起來(lái)的，創(chuàng)辦多年來(lái)，建立了適應(yīng)裝飾設(shè)計(jì)職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合”的工作室制教學(xué)模式，組成了由建筑裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)家與設(shè)計(jì)教育專(zhuān)家、行業(yè)工程技術(shù)人員和本院專(zhuān)業(yè)教師共同合作組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃大綱等方面已行成了比較完整的體系，積累了豐富的專(zhuān)業(yè)與職業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一定成效。裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師22名，77%以上達(dá)到碩士學(xué)位。還有一批具有豐富經(jīng)驗(yàn)在企業(yè)一線(xiàn)工作的資深工程師、設(shè)計(jì)師作為我們的外聘教師。許多教師在設(shè)計(jì)理論及設(shè)計(jì)教學(xué)方面都有較深入的研究，并

2、在多家中文核心、專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表多篇文章。主編了如《人體工程學(xué)與環(huán)境設(shè)計(jì)》等多部教材。部分教師有在企業(yè)任職或兼職設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)主管等經(jīng)歷，雙師素質(zhì)教師已達(dá)77%。同時(shí)，聘用相關(guān)行業(yè)工程技術(shù)人員10余人作為外聘教師，師資隊(duì)伍強(qiáng)，教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯。二、裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基本建設(shè)概況1、人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位對(duì)于高職教育的認(rèn)識(shí)，要充分把握好兩個(gè)關(guān)系。一是：具有“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”，而不是具有“系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)”或?qū)I(yè)理論；二是：具有系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)和持續(xù)發(fā)展的能力的高技能人才，而不是僅在實(shí)際工作第一線(xiàn)充當(dāng)一個(gè)勞動(dòng)力。這是高等職業(yè)教育與普通“學(xué)術(shù)型”本科生的學(xué)科教育和中等職業(yè)教育最

3、重要的區(qū)別之所在。高職教育既要體現(xiàn)高職與學(xué)科教育的區(qū)別，又要反映出高職與中職教育的不同。我專(zhuān)業(yè)從適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，依據(jù)目前建筑裝飾裝修產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的人才需求，旨在培養(yǎng)合格的裝飾裝修公司需要的高素質(zhì)技能、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才。培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的職業(yè)道德職業(yè)素質(zhì)和熟練的職業(yè)技能,走上職業(yè)崗位之后還應(yīng)具備持續(xù)發(fā)展的能力。同時(shí)，掌握必需的科學(xué)文化知識(shí)和室內(nèi)空間環(huán)境、藝術(shù)造型（含家具、陳設(shè)、燈具等）的設(shè)計(jì)理論及設(shè)計(jì)方法，有較好的設(shè)計(jì)表現(xiàn)和實(shí)踐能力，具有較高裝飾設(shè)計(jì)水平，面向生產(chǎn)第一線(xiàn)的室內(nèi)裝飾裝修行業(yè)需要專(zhuān)業(yè)技能較強(qiáng)的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。高職學(xué)院通過(guò)對(duì)學(xué)生

4、進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐的系統(tǒng)教育，使他們成為：掌握一定的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，對(duì)社會(huì)上藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)及職業(yè)崗位工作有一定的認(rèn)識(shí)和了解；熟悉一些必要的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和技術(shù)規(guī)范，有較高的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)能力和表現(xiàn)（繪制效果圖）能力；具有建筑裝飾裝修設(shè)計(jì)工程預(yù)算、材料組織、施工管理等方面的能力；同時(shí)，具有良好的與人溝通、交流、協(xié)作能力的人才。讓他們明確自己的社會(huì)責(zé)任感和公共意識(shí)，設(shè)計(jì)的內(nèi)容既要安全、實(shí)用、美觀(guān)，又要有生態(tài)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，更多地思考如何通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)取得良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，設(shè)計(jì)出讓使用者滿(mǎn)意的生活用品與空間環(huán)境。2、課程體系建設(shè)從職業(yè)崗位所需要的知識(shí)、技

5、能、素質(zhì)，按專(zhuān)業(yè)課的“模塊”來(lái)構(gòu)建其課程體系，以及相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，并配以相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教材，是提高專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)社會(huì)需要、符合行業(yè)職業(yè)要求的合格人才的重要手段。1）、不斷完善人才培養(yǎng)方案。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，保證人才培養(yǎng)規(guī)格的實(shí)用性和適用性，也保證專(zhuān)業(yè)教育與行業(yè)技術(shù)發(fā)展的同步性。2）、依據(jù)專(zhuān)業(yè)工作任務(wù)領(lǐng)域，進(jìn)行課程體系建設(shè)。根據(jù)高職人才培養(yǎng)規(guī)律，秉承本專(zhuān)業(yè)“做人與做事相結(jié)合、就業(yè)能力與創(chuàng)新能力相結(jié)合”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)思想，進(jìn)一步改革專(zhuān)業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目課程。遵循理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力有機(jī)結(jié)

6、合的原則，依據(jù)任務(wù)領(lǐng)域，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系，重組教學(xué)內(nèi)容、重構(gòu)課程。具體做法為：把課程的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)與實(shí)際工作崗位的能力需要相結(jié)合；讓課程的教學(xué)模式和教學(xué)方法適合于學(xué)生的能力培養(yǎng)；使課程的教學(xué)目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相一致。3）、以典型的工作任務(wù)為載體，校企共建優(yōu)質(zhì)核心課程。課程以典型工作任務(wù)為載體，按工作過(guò)程來(lái)序化知識(shí)，構(gòu)建課程。參照實(shí)際工作崗位任務(wù)將專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能歸并為藝術(shù)設(shè)計(jì)制作工程中的設(shè)計(jì)、預(yù)算、材料、施工工藝、工程驗(yàn)收等典型工作任務(wù)，每個(gè)典型任務(wù)分為若干個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行。與行業(yè)協(xié)會(huì)和行業(yè)企業(yè)公司共同建設(shè)課程，及時(shí)引入行業(yè)最新檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)實(shí)際工程案例，教

7、學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求、行業(yè)技術(shù)要求同步更新。4）、雙證融通，成效明顯。將職業(yè)資格證書(shū)考證內(nèi)容有機(jī)地融入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)內(nèi)容中，取得了成效。5）、課程分段整合，進(jìn)行更有目標(biāo)性的教學(xué)，提高教學(xué)效率。把室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程進(jìn)行分析，并按專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行整合。把學(xué)生六個(gè)學(xué)期的課程劃分為兩部分：第一學(xué)期～第三學(xué)期：造型基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課（設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)）第四學(xué)期～第六學(xué)期：專(zhuān)業(yè)課工作環(huán)境教學(xué)我們從學(xué)生畢業(yè)出口反推學(xué)生所需的課程，根據(jù)社會(huì)上行業(yè)公司的設(shè)計(jì)師與相關(guān)職業(yè)崗位的綜合要求來(lái)安排課程，注意以突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，使之適應(yīng)科學(xué)

8、技術(shù)發(fā)展和生產(chǎn)力的現(xiàn)實(shí)水平，并注重人文科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合。建立以職業(yè)或技術(shù)崗位群所需要理論知