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1、吳法杰東莞市大朗鎮(zhèn)巷頭小學小學體育課《障礙跑》說課稿2008年3月28日體育是學校重要組成部分，小學體育教學大綱中特意提出要培養(yǎng)學生正常的身體姿勢，根據(jù)小學生心理特點和生理特點，有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)，小學生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領下參加集體活動，在此的基礎上，我制定這節(jié)體育課。導言1、障礙跑2、游戲：炸碉堡本課學習內(nèi)容1、本課教材是一項實用性較強的技能運動項目。它在教學中要求學生在自然快跑的途中運用跨、跳、繞方法通過障礙。發(fā)展學生身體素質(zhì)和靈巧性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)勇于克服困難的意志品質(zhì)。課的重點是初步學會跨、繞、跑通過障礙的方法。難點是要求學生勇敢地
2、、靈巧地、協(xié)調(diào)地運用合理的方法通過障礙。2、情境式的游戲教學，音樂的渲染，調(diào)動了學生積極參與的熱情。游戲中包括跨、鉆、爬、穿、投等各種活動，對全面發(fā)展身體素質(zhì)有一定的積極作用。游戲的目的是對學生進行愛國主義教育及培養(yǎng)學生良好的合作精神。教材分析學生分析本課的對象是水平三的學生，這一年齡段的學生具有較強的表現(xiàn)欲望，他們的團隊意識比較濃厚，也有一定的互助合作的觀念，那么課中創(chuàng)設情境：模仿電影里的主人翁一樣做一名真正能為祖國的榮譽而戰(zhàn)的小英雄,這樣一個主題的創(chuàng)設較好的將學生的興趣和激情融合在一起,然后充分利用學校的場地器材（呼拉圈）來設計課的內(nèi)容。通過障礙跑的練習，訓練學生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，
3、讓學生在活動中盡量自由地發(fā)揮，充分地展示自我。本課以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，以激發(fā)學生的興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設學生感興趣的教學情境，并通過體育骨干的帶頭作用，讓學生大膽去想，積極參與，通過一些音樂的渲染、營造戰(zhàn)斗的氛圍，學生在生動形象的環(huán)境里自覺自愿的進入到學習環(huán)境中。讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，也使學生的個性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展，為終身體育打下堅實的基礎。設計理念1、通過過障礙物教學，使學生初步掌握障礙跑的方法，提高學生過障礙的能力。2、引導學生設計障礙物，發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力，讓學生想方法跑障礙物，提高學生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。3、運
4、用情境教學激發(fā)學生學習的欲望，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力，鍛煉身體，增強愛國主義精神。教學目標教學方法★想象法。★討論法。★探究法。★實踐法?！镌u價法。1、激發(fā)興趣階段。所謂的激發(fā)興趣也就是以前體育教案中的“準備部分”。通過課堂常規(guī)的練習后，教師引用情境導入：“中國抗戰(zhàn)勝利63周年，我們來學英雄，做英雄?！蹦康氖菑恼n的開始就使學生對這節(jié)課學習的內(nèi)容感興趣，注意力集中了，更好地組織準備操的練習，有利于全課教學的任務能夠更好的完成。教學過程（一）教學過程（二）2、保持興趣階段。保持興趣階段是以前體育教案中的“基本部分”。這一部分也是本節(jié)課的教學重點——障礙跑，讓學生運用各種方法進行障礙跑練習，引導
5、學生利用呼拉圈進行障礙跑的創(chuàng)想練習。在游戲中，創(chuàng)設情境：如過河、爬草地、鉆地洞、炸碉堡的過程，增加了音樂，音樂給人以振奮的感覺，會令學生在不知不覺中進入角色。在炸碉堡的游戲中，教師適時地放出飛機的轟炸聲、戰(zhàn)場上的吶喊聲、機槍的吼叫聲，練習的氣氛一下子就進入了高潮，比賽也變得更加激烈了。老師通過啟發(fā)、鼓勵、引導學生進行練習，在練習前老師設了疑問，通過設疑有效地激發(fā)了學生的學習興趣及求知欲。讓學生在無心理壓力的環(huán)境中自主參與學習，在留給學生充分的空間，讓學生有充分的是展現(xiàn)玩的天性，同時教師也發(fā)揮其應有的主導作用。3、保留興趣階段。保留興趣階段是以前體育教案中的“結(jié)束部份”。通過師生的共議、自我
6、評價、放松音樂來保留學生興趣。學生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。教學過程（三）呼拉圈46個、跨欄架4付、標志桿4支、木凳4張、體操墊4塊、錄音機1臺、上課用器材我運動！我健康！我鍛煉！我快樂！謝謝指導！2008、3
