古詩兩首：聞官軍收河南河北、示兒.doc

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1、古詩兩首：聞官軍收河南河北、示兒古詩兩首1.了解兩首詩寫作的時代背景，體會詩中所抒發(fā)的詩人強烈的愛國情感。2.學會本課生字、新詞，通過看注釋理解字詞的意思，從而理解詩句含義，了解詩的內(nèi)容。3.通過學習這兩首詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會。4.能背誦《聞官軍收河南河北》。默寫《示兒》。1.使學生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。2.使學生領(lǐng)會這兩首詩明白如話而又感染力極強的特點。示兒聞官軍收河南河北萬事空悲九州收薊北定中原告乃翁

2、淚滿裳愁何在喜欲狂須縱酒好還鄉(xiāng)10第一課時一、激情導入，指導初讀。二、、初讀了解詩的內(nèi)容。三、指導學生正確、流利地朗讀詩。四、作業(yè)。第二課時一、引導學生學習第一首詩。1、簡介作者和時代背景。2、學生自己讀詩，并畫出文中不認識的字。3、教師指名讀文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。⑴指導學生讀準字音。⑵指導學生分析字形結(jié)構(gòu)。⑶課堂討論識記重點字的方法。4、理解詞語。⑴讓學生讀文，并從詩中找出不理解的詞語質(zhì)疑。⑵教師引導學生通過看書下注釋、查字典，聯(lián)系詩句內(nèi)容理解詞語。⑶出示一些詞語，讓學生練習

3、掌握。1.教師先指名讀預習，讓學生帶著預習中的問題去讀詩。邊讀2.10邊想1.再指名讀詩，邊讀邊了解詩的內(nèi)容大意。2.學生自由讀后，用自己的話說一說每一首詩主要寫了什么。教師在指導學生朗讀時，可以采用范讀，指名讀、齊讀等方法。1．讀詩。2．寫生字。1.指名讀詩，讓同學想一想詩的題目的意思。（1））學生談自己對題目的理解，各抒己見，充分說。（2））使學生明確題目的意思，并說明自己是怎么知道題目的意思的。學生可以通過查字典、理解詩的交流自讀，正音指名讀，評議交流字型交流詞義嘗試用工具書自學指名讀，思考交

4、流大意指名讀，評議交流解題交流10內(nèi)容來理解題目的含義。1.指導學生逐句理解詩的內(nèi)容，同時體會作者的情感。（1））學習第一句。①教師可以先讓學生讀第一句詩，并找出自己不理解的詞語。死去元知萬事空，但悲不見九州同。②讓學生看注解或查字典，或聯(lián)系上下詞句，試說一說詞語的意思。③當學生對不易理解的詞語，通過看書下注釋、查字典、聯(lián)系上下詩句弄懂了時，教師可以引導學生說一說第一句詩的意思。即：本來就知道人死了就什么都沒有了，我只是為看不見全中國的統(tǒng)一而感到悲傷。④教師接著可以引導學生通過詩句來體會詩人當時的情

5、感。（2））引導學生學習第二句詩。①讓學生先找出不理解的詞語。②看注釋，查字典理解其意思。③說一說第二句詩的意思。大家討論。④體會詩人情感。2.逐句講解、理解、體會之后，教師可以讓學生從整體上理解詩的含義和它所包含的詩人的情感。（1））指名說說整首詩的意思。（2））討論整首詩所表達的詩人愛國的情感。（3）101.指導學生朗讀第一首詩。指名讀，交流含義自讀，質(zhì)疑學生不易理解的詞語可能有：“元知”、“萬事空”、“但悲”、“九州同”。交流詩意體會情感，交流指名讀，質(zhì)疑用工具書自學交流討論二、教師引導學生學

6、習第二首詩。（1））教師可以讓學生找出哪些詞語或詩句表達了詩人強烈的愛國熱情。（2））引導學生讀出詩人的愛國熱情。首先教師要讓學生知道詩的重要特征是感情豐富，節(jié)奏鮮明，聲韻鏗鏘。我們在朗讀時，不僅要把感情讀出來，而且要把詩的節(jié)奏和韻腳讀出來，并通過反復吟讀，達到背誦的程度。2.引導學生背誦《示兒》。（1））在背誦之前，教師可以引導學生先說一說詩主要寫了什么？表達了詩人怎樣的情感？是通過哪些詞句體現(xiàn)出來的？使學生對詩（2）10有整體上的認識。（1））再引導學生逐句背誦。（2））學生試背誦后，教師可指名

7、檢查背誦情況，再通過小組背、兩人互背、全班齊背做鞏固練習。1.指名讀詩，其他同學想一想詩的題目的意思。（1））學生各抒己見，逐字逐詞理解后，連起來說題意。（2））使學生明確題目的意思是：聽說唐王朝的軍隊收復河南河北。2.指導學生逐句理解詩的內(nèi)容，同時體會作者的情感。（1））學習第一句。①教師可以先讓學生讀第一句詩，并找出自己不理解的詞語。②讓學生看注釋、查字典或聯(lián)系上下詩句的內(nèi)容，試著講一講詞語的意思。③引導學生試講詩句的意思。對的充分肯定，錯的及時糾正。交流指導朗讀嘗試背誦交流小組背誦交流詩題含義

8、交流體會情感10默讀，思考質(zhì)疑交流交流④引導學生體會詩人當時的情感。（1））引導學生學習第二句。①學生讀第二句，找出不理解的詞語。②學生理解這些詞的意思。③引導學生試講第二句意思。④體會詩人的情感。（2））引導學生學習第三句詩。①指名讀第三句，找出不理解的詞語。②理解詞意。③理解第三句的意思。④體會詩人此時的情感。（3））引導學生學習第四句詩。①教師讓學生讀這一句，找出不理解的詞語。②理解詞意。③理解第四句意思。④體會詩人此時情感。1.教師引導學生從整體上感知、體會詩