給孩子足夠的時間去成長和完善.doc

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1、給孩子足夠的時間去成長和完善??隨著期中考試的逼近，注意力不免又放到學生的學習成績上去了，急燥的心理時不時的就有些顯露出來，不過課后我還是會告誡自己：教育的過程中一定要有耐心！孩子在成長的過程中需要的是溫暖的陽光和雨露，孩子只有在欣賞中才能健康的成長，挑刺只能是在助長孩子的毛病，甚至將孩子向反方向推!????這學期我注重了對孩子兩個方面能力的培養(yǎng)，一個是自學能力、還有一個是小組合作能力。一3班由于整體智力結(jié)構(gòu)好，常常是通過自己的自學，有將近一半的學生不需要老師教就已能夠完成課本上的整個配套練習，特別是到了應(yīng)用題這個單元更是顯示他們的優(yōu)勢。記得有位老師說過：“好學生不是老師教出

2、來的?！边@句話確實有一定的道理。502班我是傾注了更多的心血，從課堂的教學設(shè)計，到習慣的養(yǎng)成，以及所使用的時間，都比503班用的時間要多，在解答應(yīng)用題的能力上還是整體遠遠不及一3班，這幾天的課堂容量只能是503班的一半，教好一個差班的確需要老師付出更多耐心與毅力啊，看著那些教了一遍又一遍還不會的學生，有時也想沖他們發(fā)發(fā)火，可我知道那只能是適得其反，那樣做的后果，只會拉大我們師生間的距離，只會讓那些學生害怕數(shù)學，甚至有可能害怕我。由于502班有這樣大的后進生隊伍，所以小組合作學習搞得更好一些，小組內(nèi)的互助、小組間的競爭搞得有聲有色，為了本小組能獲勝，小組長會不厭其煩的教他們組的

3、學困生，有時課間也不舍得出去玩，看到這些又讓我好生感動，我還有什么理由去發(fā)火呢？學生們已經(jīng)盡力了!智力的差異是客觀存在的，我應(yīng)該做的是幫這些后進生去找到自己的優(yōu)點，讓他們?nèi)カ@得成功的體驗，找回自信心，去激發(fā)他們學習的興趣。