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《讓寶寶學(xué)會收拾.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、家庭教育案例—讓寶寶學(xué)會收拾家庭教育和學(xué)校教育只有同步進(jìn)行，孩子才會健康快樂的成長。總是聽到家長抱怨，我們家孩子在家和在園兩個樣，在家吃飯要我們追著喂，看，在幼兒園吃飯多乖啊，還是老師有辦法！其實(shí)不然，關(guān)鍵是家長自己的教育觀念影響著孩子的成長。自己家有小孩，就更加體會到家庭教育的重要性。侄子秋宇19個月大時，平時都有孩子奶奶在家照看，活動安排的挺豐富，玩玩具、看圖書、逛公園、逛菜場……看著孩子開心、快樂的成長我們由衷的高興，同時也感謝孩子奶奶的辛勤照料。但是隨著年齡的增長，孩子身上不知不覺也出現(xiàn)了一些小問題。
2、案例片段一：奶奶做自己的事情時，總會拿出玩具讓秋宇玩，所以玩玩具是秋宇每天的功課，秋宇每天都會把各種各樣的玩具從抽屜、茶幾底下、架子上、盒子里搬出來，一件一件的擺弄，然后丟在地板上，再去拿其他的東西……在很短的時間里他就會制造出一大堆的混亂。奶奶就隔著老遠(yuǎn)遙控指揮“不要仍開來”“快撿起了”“再亂扔不給你玩啦”可秋宇還是一個勁的扔，越是說，他就扔的越起勁，還沖著奶奶笑。沒辦法，每天奶奶都等他玩好，追在后面收拾、整理，那真是件沒完沒了的事。分析與反思：奶奶“不要扔、不許扔”這樣的命令口氣對19個月大的孩子根本無濟(jì)
3、于事，語言的強(qiáng)化更加深了秋宇扔玩具的興趣。秋宇年齡小，常常會像猴子掰玉米一樣，看見一樣新的就丟掉舊的，玩一路，丟一路。而當(dāng)孩子玩好、丟好以后奶奶只是一邊抱怨一邊幫著把玩具“物歸原處”，孩子根本沒有意識到玩具不能到處亂扔，制造的“混亂”大人還要收拾、整理。玩是孩子的天性，在很短的時間里制造出一大堆“混亂”，這幾乎是每一個有孩子的家庭都會碰到的問題。我們?nèi)绻驹诔扇说囊暯牵蜁X得家里被孩子弄的一塌糊涂，而如果我們了解兒童心理發(fā)展規(guī)律，能靜下心來仔細(xì)觀察孩子制造混亂的整個過程，你就會明白他們正是在這個“制造混亂”
4、的過程中探索周圍世界的。他們經(jīng)常是即興的、熱情的、帶著一種創(chuàng)造的情緒，看見什么都想摸一摸、敲一敲、摔一摔……很容易被新的東西所吸引，還會在擺弄玩具的過程中不斷產(chǎn)生新的想法。案例片段二：我專門為秋宇開辟一塊玩玩具的地方，和秋宇一起把玩具一樣一樣的翻出來，再一樣一樣的裝進(jìn)去。把玩具倒得滿地都是的時候我就對小家伙說：“秋宇，看，地上好多的蘑菇??！”“小白兔采蘑菇啦！”看著我在地上一邊撿一邊說，侄子也開心的和我一起撿起來，嘴里也咿咿呀呀的說：“采蘑菇啦”!地上的“蘑菇”就這樣撿好了。再和女兒一起把玩具一件一件的放到柜
5、子里“玩家送回家啦！”女兒漸漸的也知道啦玩具玩好要收拾、放好，還會說“收好，明天再玩！”呵呵！分析與反思：雖然我知道“混亂”是必然的，是嬰童之家的正常風(fēng)景。但是我還是極力改變這種現(xiàn)象。不要因?yàn)楹⒆舆€小就貫著她，不要因?yàn)楹⒆舆€不懂就一切都有大人包辦代替。習(xí)慣的培養(yǎng)很重要！2000多年前我們的孔老夫子就有一句名言，叫“少成若天性，習(xí)慣如自然”。像幼兒園的區(qū)角一樣，我專門為秋宇開辟一塊玩玩具的地方，平時下班回到家或雙休日在家，我都會抽時間和秋宇一起玩玩具。讓他“要亂就亂一塊去”。事實(shí)證明，這一方法很有效，她再也不像
6、以前那樣走一路，丟一路，這里玩一玩，那里玩一玩，在這一個專門的玩具角有他要玩的所有玩具。作為喜歡小孩的阿姨，我經(jīng)常抽時間和侄子一起玩，一起收拾。用“采蘑菇”的方法增加了侄子收拾玩具的樂趣！也達(dá)到了收拾整理的目的。侄子的積木、娃娃、套圈……他們也都有了自己的家。家里再也不像以前那樣，到處都丟著侄子的玩具了，也不用奶奶每天都追在屁股后面一路撿一路嘮叨！培養(yǎng)孩子收拾玩具的意義絕不僅僅是讓家更舒適、更整潔，其實(shí)也正是在收拾玩具的過程中，孩子學(xué)會了分類擺放，學(xué)會了體諒他人，學(xué)會了對自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)會了獨(dú)立，學(xué)會了自我
7、管理……當(dāng)然，收拾玩具不是件容易的事，不能操之過急，也不要對孩子提過高的要求。我們要以身作則，要循序漸進(jìn)，要耐心，要鼓勵……所謂貓有貓路，鼠有鼠道，相信我們一定會找到適合自己的方法和契機(jī)，培養(yǎng)孩子收拾玩具的良好習(xí)慣。“播下行為的種子，你就會收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣的種子，你就會收獲性格；播下性格的種子，你就會收獲一定的命運(yùn)?！蔽覈鴤ゴ蟮慕逃胰~圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。對孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，一直是古往今來家庭和學(xué)校教育的一個重要內(nèi)容。
