教學(xué)設(shè)計(jì)劉云香.doc

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1、《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：山城區(qū)第十一小學(xué)姓名：劉云香?【教材內(nèi)容】《狼牙山五壯士》s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第12課（需２課時(shí)）【教材分析】????這篇課文順序清楚，條理分明，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，字里行間包含著對(duì)五壯士的崇敬與頌揚(yáng)之情?！緦W(xué)情分析】????讓學(xué)生從表現(xiàn)英雄壯舉的感人文字中，感受五壯士的英雄氣概，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、通過(guò)朗讀了解五壯士的英雄氣概，體會(huì)五壯士愛(ài)人民、恨敵人的思想感情。２、繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀中分析重點(diǎn)句來(lái)概括課文的中心思想。３、有感情的朗讀課文。

2、【教學(xué)理念】以學(xué)生為主體，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷與生命體驗(yàn)，通過(guò)以“說(shuō)”與“讀”、“讀”與“悟”的結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中受到情感的熏陶?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】　　引導(dǎo)學(xué)生理解五壯士的口號(hào)為什么說(shuō)是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音”、“這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河”。〖教學(xué)過(guò)程〗一、激情導(dǎo)入中華大地，歷經(jīng)滄桑，為了民族的解放，無(wú)數(shù)仁人志士拋頭顱、灑熱血獻(xiàn)出了寶貴的生命，同學(xué)們請(qǐng)回憶一下你知道哪些英雄的名字？（學(xué)生匯報(bào)）今天讓我們走進(jìn)狼牙山區(qū)，易水河畔感受五位壯士的英雄氣概。教師板書：狼牙山五壯士學(xué)生齊讀課題。二　、

3、初讀感知　　　　　師：《狼牙山五壯士》這個(gè)題目告訴了我們什么？什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀順語(yǔ)句。生解決問(wèn)題：勇敢，不怕死。師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，回憶課文寫了一件什么事？（課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，接受掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，他們把敵人引向狼牙山英勇殺敵，完成掩護(hù)任務(wù)后，又把敵人引向狼牙山頂峰，痛殲敵人最后英勇跳崖的事跡。）教師出示小標(biāo)題：接受任務(wù)誘敵上山、引上絕路、峰頂殲敵、英勇跳崖。引導(dǎo)學(xué)生排列。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境

4、，激發(fā)導(dǎo)入，使學(xué)生激發(fā)起內(nèi)在的情感，產(chǎn)生共鳴，為繼續(xù)學(xué)習(xí)課文做好情感上的鋪墊。）師：勇敢地獻(xiàn)出生命，這樣的人可以稱為壯士。同學(xué)們看《狼牙山五壯士》這個(gè)題目，除了告訴我們地點(diǎn)和人，還暗含著什么？看得出來(lái)嗎？　　生：還暗含著這篇文章的中心思想?！　煟汉芎茫∧沁@篇文章從題目上看，就知道要寫五壯士什么高貴品質(zhì)啊？（勇敢，為人民不怕死。）三、品讀課文，感受形象（一）學(xué)習(xí)第二段，引導(dǎo)學(xué)法1．導(dǎo)言（指課題）?"壯士"是什么意思？（是豪壯而勇敢的人）。哪幾個(gè)部分可以看出他們是壯士？（課文的誘敵上山、引上絕路、峰

5、頂殲敵、英勇跳崖四個(gè)部分）2．提示學(xué)法：我們就先來(lái)學(xué)習(xí)第二段，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，勾畫出描寫五位戰(zhàn)士動(dòng)作、神態(tài)、心情的句子，體會(huì)為什么稱他們?yōu)閴咽?。把你的想法批注在句子旁邊?．學(xué)生自學(xué)，教師巡視4．組織交流：句子1、“班長(zhǎng)馬保玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。重點(diǎn)理解"沉著"：表現(xiàn)了馬保玉面對(duì)強(qiáng)敵，毫不慌張，他很鎮(zhèn)定，說(shuō)明作戰(zhàn)勇敢，堪稱勇士。指導(dǎo)朗讀：怎樣讀？（讀出鎮(zhèn)靜、"狠狠地打"要讀出對(duì)敵人的仇恨）指名讀（2生）---齊讀。句子2、“副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口

6、噴不完他的滿腔怒火。”體會(huì)"大吼""滿腔怒火"表現(xiàn)了他的勇敢和對(duì)敵人的仇恨。句子3、“戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈好使出全身的力氣?！?1)體會(huì)"掄"字所表現(xiàn)的勇敢和仇恨。（2）指導(dǎo)朗讀句子4、“胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄追敵人射擊?！埃?）體會(huì)"繃""全神貫注"表現(xiàn)了兩個(gè)小戰(zhàn)士的緊張和專注（2）追問(wèn)：此刻他們忘記了什么？(山下的大批敵人，敵眾我寡、危險(xiǎn))?心里只記得：消滅敵人。（3）指導(dǎo)讀5．指導(dǎo)朗讀教師導(dǎo)言：這四句話有的描寫表情，有的描寫動(dòng)作，有的描寫心情。

7、通過(guò)這些描寫，你能不能看出五壯士心里想什么?????指名讀：那我們讀這段時(shí)，應(yīng)該讀出五壯士是什么樣的心情??（應(yīng)該讀出五壯士對(duì)敵人刻骨仇恨的心情。）出示圖片激情：是呀，日本侵略者在中國(guó)犯下了滔天的罪行，他們太可惡了。(1)指導(dǎo)讀：面對(duì)這群毫無(wú)人性的強(qiáng)盜，每一個(gè)中國(guó)人的心中都沖滿了仇恨，同學(xué)們，帶著對(duì)敵人的滿腔仇恨，我們?cè)賮?lái)讀讀課文。我找四個(gè)同學(xué)一人讀一句，看誰(shuí)能夠把五壯士對(duì)敵人的仇恨讀出來(lái)。(2)合作讀：老師讀他們的集體表現(xiàn)，你們來(lái)讀具體描寫的句子(3)老師讀：他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人一

8、次又一次地打了下去。(4)學(xué)生讀："班長(zhǎng)……敵人始終不能前進(jìn)一步。"6．小結(jié):老師讀的是（概括寫的內(nèi)容）同學(xué)們讀的是（具體寫的內(nèi)容）雖然敵我力量懸殊，但敵人始終不能前進(jìn)一步，崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。孩子們，通過(guò)這段的學(xué)習(xí)你感受到這五位戰(zhàn)士為什么被稱為"壯士"？（因?yàn)樗麄冇赂?、仇恨敵人）板書：英勇殺?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句談理解，觀看參觀紀(jì)念園的視頻短片和圖片等形式讓學(xué)生的視、聽(tīng)覺(jué)得到充分刺激，豐富學(xué)生的想象力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行多種形式的朗讀、加深學(xué)生的個(gè)體