如何上好講讀課文.doc

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1、如何上好講讀課文我們知道，啟發(fā)式教學(xué)的精髓在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，訓(xùn)練其科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)其獨(dú)立分析和解決問題的能力。經(jīng)過多年的探索，我歸納總結(jié)出了“四步三讀”式教學(xué)法。我認(rèn)為，在小學(xué)中高年級(jí)語文講讀課中運(yùn)用這種教學(xué)方法，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。一、“四步”：自學(xué)、討論、講讀、演練???自學(xué)：這一步完全由學(xué)生獨(dú)立完成，可放在課前，也可放在課上。（1）初讀課文，利用工具書學(xué)習(xí)生字新詞，識(shí)別詞語在不同語言環(huán)境中的意義。（2）閱讀或聽別人講述與新課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，以幫助對(duì)課文的理解。（

2、3）初步了解課文主要內(nèi)容，明確作者的寫作目的，說出文章的順序和結(jié)構(gòu)。教師對(duì)學(xué)生自學(xué)情況要在課堂上進(jìn)行認(rèn)真檢查，不可有始無終，流于形式。???討論：教師把討論題事先寫到小黑板上，或制成幻燈片。教師在檢查完學(xué)生自學(xué)情況后，在課堂上出示討論題，讓學(xué)生分組討論。師生均可圍繞課文提出問題，而回答則以學(xué)生為主，教師只起輔助作用。討論的范圍主要是針對(duì)初讀課文時(shí)所產(chǎn)生的疑點(diǎn)。對(duì)這些疑點(diǎn)，有的可當(dāng)即讓學(xué)生回答，有的可讓學(xué)生在進(jìn)一步理解課文后再作回答?！坝懻摗笨梢宰寣W(xué)生一次又一次獲得成功的喜悅，讓他們?cè)跓崃?、愉快的良好氛圍?duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)

3、他們鉆研、探索的能力。???講讀：“講讀”的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、理解、朗讀的能力。先讓學(xué)生細(xì)讀課文，感知文章各自然段的內(nèi)容；然后以討論的方式讓學(xué)生分段，概括段落大意；再讓學(xué)生精讀課文，深刻體會(huì)重點(diǎn)段和佳詞妙句；最后讓學(xué)生熟讀課文，全面了解文章的內(nèi)容、風(fēng)格和特點(diǎn)，掌握文章的主題和寫作技巧。在全面理解文章內(nèi)容和基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生進(jìn)行表情朗讀。表情朗讀可以按“字音正確—語言流利—感情充沛”的要求進(jìn)行，以逐步提高學(xué)生的朗讀能力。另外，在講讀過程中，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的答辯能力。教師要用積極、熱情的態(tài)度去對(duì)待敢于發(fā)表不同意見的學(xué)生，從而

4、達(dá)到開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的目的。演練：我們一般是圍繞課后作業(yè)和文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)來設(shè)計(jì)練習(xí)題的，這對(duì)學(xué)生來說，既是思維訓(xùn)練，也是應(yīng)用能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生筆答時(shí)應(yīng)語句通順，符合邏輯，簡(jiǎn)明扼要。對(duì)于學(xué)生的演練情況，教師都要給予認(rèn)真的檢查和評(píng)價(jià)，以及時(shí)獲取學(xué)生學(xué)習(xí)效果的真實(shí)信息。練習(xí)題一般應(yīng)當(dāng)堂完成，有時(shí)也可放到課后去做，但務(wù)必要認(rèn)真檢查。1、演一演。愛表演是學(xué)生的天性，他們總希望老師給予表演的機(jī)會(huì)，使他們能充分地展示自我、施展才華。教師可選擇教材中具有較強(qiáng)的故事性、情節(jié)有趣的課文讓學(xué)生“當(dāng)當(dāng)小演員，親自演一演”，可收到預(yù)想不

5、到的效果。例如在執(zhí)教《陶罐和鐵罐》一課時(shí)，我采用了表演的學(xué)習(xí)方法。以六位同學(xué)為一個(gè)小組，小組合作，展開比賽。先讓學(xué)生挑選課文中自己喜愛的角色，再讓學(xué)生仔細(xì)地研讀課文，并確定具體演哪一個(gè)片段，然后寫成劇本形式。還要求學(xué)生表演結(jié)束后評(píng)出最佳演員、最佳劇本、最佳形象、最具創(chuàng)意等等。教學(xué)效果較好，因?yàn)橐?，學(xué)生得研究人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等諸多因素，從更深的層次上把握角色；因?yàn)橐獙?，學(xué)生得仔細(xì)認(rèn)真而且自覺自主的讀課文；因?yàn)橐u(píng)，表演時(shí)學(xué)生得認(rèn)真欣賞，整個(gè)過程學(xué)生的能力得到充分鍛煉，并且熱情高。2、辯一辯?！稗q”是學(xué)習(xí)語文的一種很好

6、的方法。通過“辯”可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，并可大大提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在教學(xué)《陶罐和鐵罐》一文時(shí)，采用了這一方法，很有效果。先根據(jù)學(xué)生自己的選擇，把全班分成“陶罐隊(duì)”和“鐵罐隊(duì)”兩大陣營(yíng)。這樣一來，學(xué)生各盡所能，各展所長(zhǎng)，通過各種方式來宣傳自己的景點(diǎn)的特色。學(xué)生有的說，有的讀，有的介紹陶罐的謙虛，有的展示鐵罐的傲慢無理……課堂氛圍十分熱烈，學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)出來。3、唱一唱。在教學(xué)《掌聲》一課時(shí)，為了渲染課堂氣氛，把學(xué)生帶到課文的意境中去，讓學(xué)生一起唱那熟悉而又動(dòng)聽的歌曲－－《掌聲響起來》。學(xué)生隨著歌聲的飄蕩，他

7、們的思緒來到了課堂故事會(huì)?？梢韵胂?，在這樣的一種教學(xué)氛圍學(xué)生一定感興趣。二、“三讀”：初讀、細(xì)讀、精讀、感悟。???課前自學(xué)階段為“初讀”期，要求學(xué)生了解課文大意，掌握生字新詞：“細(xì)讀”和“精讀”皆貫穿于“講讀”之中?！凹?xì)讀”的目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)給文章分段，理清文章的脈絡(luò)：“精讀”的目的是要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，汲取文章精華，掌握文章的寫作方法與技巧?！俺踝x”、“細(xì)讀”、“精讀”絕不意味著只讀三遍，而是指學(xué)生在閱讀課文過程中的不同要求而言?！叭x”與“四步”是密切配合在一起使用的，每一步“讀”，要求不同，目的不同，方式和方法也不同

8、，而多讀多思，則是講讀課教學(xué)的基本指導(dǎo)思想。（一）定向——自讀初讀課文，讀通文本，整體感知課文內(nèi)容。這一階段主要通過學(xué)生自讀預(yù)習(xí)和教師定向指導(dǎo)來完成，包括兩個(gè)緊密相扣的環(huán)節(jié)和主要完成兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。兩個(gè)環(huán)節(jié)是：1．激發(fā)興趣，定向指導(dǎo)——根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用有效