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1、在化學教學中的幾點感悟21世紀我們教育工作者面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，綜合國力的競爭，說到底是人才的競爭，教學藝術的有效是制約基礎教育改革與發(fā)展的關鍵，是提高教育質(zhì)量的關鍵，加快有效教學的步伐，提高課堂教學效果是教育工作者最關鍵，最重要的問題所在。就化學科而言，化學是一門以試驗為基礎的學科，在化學的學習中要在掌握有關化學基礎知識和基本技能，關注化學實驗，注重方法和實驗過程，以培養(yǎng)我們的科學態(tài)度，提高分析問題和解決問題的能力。在學習方式上要注重自主、合作、探究的學習方式。化學科對自主學習認識，掌握有效教學的相關知識對中學化學教師更為重要。在化學教學
2、中的感悟：（一）、激發(fā)興趣，培養(yǎng)自主學習的意識。興趣是最好的老師，是一手中帶有情緒色彩的認識傾向，它以認識和探索某種事物的需要為基礎，是推動人去認識事物，探索真理的一種重要動機，是學生學習中最活躍的因素。興趣在學生學習中的作用，古今中外的教育家、心理學家都有不少論述，兩千年前的教育學家孔子就指出：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睂W生化學學習的興趣一旦被激發(fā)，其潛能便會得到開放，主體性便會得到弘揚。因而，化學教學應不失時機地激發(fā)學生學習的興趣。培養(yǎng)自主學習的意識。應做到創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習的興趣。利用要學習內(nèi)容，激發(fā)學生
3、的學習興趣。如教“碘的化合物性質(zhì)”時，可以有這樣一段導語：在生活中大家肯定聽說過人工降雨，降雪，那么人工降雪的原理是什么呢？有幾種人工降雪的方法呢？這樣激發(fā)了學生的學習興趣。另外，要及時評價，以贊賞激發(fā)學生的學習興趣。最后，由題質(zhì)疑，激發(fā)學生的學習興趣。學生僅有化學學習的興趣是不夠的，若沒有自主學習的方法、不具備自主學習的能力、沒有較強的學習責任意識，時間一長，遭受學習挫折后，自主學習的興趣也就因此而減弱。因而，化學教學還必須教給學生自主學習的方法，培養(yǎng)學生的責任感。1、教師的引導。教師根據(jù)學生的愛好和個體差異，選擇一部分內(nèi)容，圍繞教學目
4、的，有意思地一步一步進行教學。如教《氯氣》一課，根據(jù)學習的愛好，選擇“從狀態(tài)—性質(zhì)—用途”這一方法進行教學。第一步，學生帶著問題觀察氯氣，其狀態(tài)是什么？第二步，根據(jù)生活中盛接來的自來水為什么不能直接倒入金魚缸中和你見過消毒劑有哪些提問，然后學生回答，再做試驗說明他的氧化性。第三步，討論它的用途有哪些，體現(xiàn)了他的什么性質(zhì)？做小結(jié)？自主學習概括地說就是“自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學習。然而要促進學生的自主學習、自主發(fā)展，就必須最大可能地創(chuàng)設讓學生參與到自主學習中來的情境與氛圍。2、總結(jié)方法。讓學生去自主學習，教學《氯氣》課后，我引導學生
5、總結(jié)了學習方法，然后用這種方法小組合作，自主學習《硫》，學生學習起來就輕松多子，問題抓得很準，對內(nèi)容的理解也很透徹。3、領悟自得。教師引導學生把自己的學習本身作為認識和思考的對象，反思自己的思維方法、學習進程，從而達到在學習實踐中“悟”出學法的目的。4、以學定教。讓學生自主選擇學習的內(nèi)容和方法，如讀了課題，你最想了解什么？然后讓那些想了解同樣問題的同學組合在一起，用他們喜歡的方法來自主學習，達到解決問題的方法。5、延遲評價。心理學家認為，延遲評價往往能促進學生思維的廣闊性和深刻性，而過早地評價無論是肯定或是否定，都會抑制學生的靈感和創(chuàng)造性
6、。而學生之間能夠就對方的回答進行評價，說明他們已經(jīng)主動地把自己融入到課堂學習中去，真正地體現(xiàn)了自主學習。在這堂課中，我對學生的爭論暫時不發(fā)表意見，對學生的回答也暫時不作評價，而由其他同學進行評價，較好地促進了學生的自主學習、自主發(fā)展。（二）、給足自主學習的時間，養(yǎng)成自主學習的習慣。習慣是個性心理中的個性意識的傾向性，習慣的力量是一種自然的力量?；瘜W自主學習習慣的養(yǎng)成，并不是一朝一夕就能形成的，需要化學教師持之以恒的培養(yǎng)。化學課上，給足學生自主學習的時間，讓學生在化學學習實踐中不斷提高自我導向，自我激勵，自我控制的能力，并逐步達到自覺化。怎
7、樣才能增強學生學習的自主性、主動性，培養(yǎng)學生自主學習的習慣呢？1、學習目標明確化人們從事任何一種活動，需要是動力，動力來自興趣，學習活動更是如此。只有充分發(fā)揮學生興趣的潛能，把消極的、較弱的動機，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的、主動的、強烈的學習動機，讓明白了學習的好處，才能體會到學習的樂趣。與此同時，適時引導學生建立學習目標，確立學習的方向。一方面，讓學生樹立遠大的志向；另一方面，要“量力而行”，“積硅步以致千里”，依據(jù)每個學生的不同情況，制定相應的具體的學習目標，使學習目標既有高度，又有實現(xiàn)的可能。2、鼓勵經(jīng)?；斠粋€同學的一科成績好，教師、同學、家長
8、對他的評價就會高，這位同學對這門課的興趣和學好這門課的志向水平也會隨之升高，對這門課的學習就會更加積極、主動、努力。學習積極性高，花的時間和精力就會多，克服學習困難的毅力就會增強，該科的成績又
