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1、大班活動《紙兒力氣大》教案活動目標(biāo)：??1.愿意積極想辦法，讓紙站立起來。??2.通過實驗，了解紙的承載力。活動重點：??通過實驗了解紙的承載力?；顒与y點：???探索不同的折紙方法，承載力大小也不一樣?；顒訙?zhǔn)備：??1.新卡紙若干張、筆每人一只。??2.若干本同樣的書。??3.幼兒用書?；顒舆^程：??一、了解紙的用途。??1、教師念謎語，幼兒猜謎：有的輕又薄，有的厚又硬。可以折飛機，也可做衣裳。畫畫寫字都需要，請你猜猜它是誰？（紙）??2、出示紙，引導(dǎo)幼兒討論紙的用途。??師：紙的本領(lǐng)可大了，小朋友想想它有哪些本領(lǐng)，可以用來干什么呢？??3、
2、幼兒自由發(fā)言后，教師小結(jié)：紙有很多用處，不同的紙用處也不同。??二、了解承載力。??1、教師：今天我們班來了一群紙寶寶，它們有兩個心愿要請大二班的小朋友來幫它實現(xiàn)，你們愿意嗎？那我們就一個一個幫它們實現(xiàn)吧！紙寶寶的第一個愿望是站起來，你們有辦法嗎？那就請你們用能干的小手試試吧！幫手中的紙站起來吧！老師給你們兩分鐘的時間，等聽到倒計時的聲音響起，請放下手中的紙，面向老師坐好。??2、幼兒動手操作，嘗試讓紙站立起來。??3、教師：你們幫紙寶寶實現(xiàn)了第一個心愿嗎？（幼兒回答）我想請一個小朋友來說說你是怎么做到的？（幼兒回答）小朋友不但做到了，說的也
3、很棒！（引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述自己的方法。）??4、教師幫助幼兒掌握簡單的記錄方法。??5、提問：折疊后的紙和原來的紙有什么不一樣？同是一張紙，為什么折疊后的紙會立起來而沒有折疊的時候會飄下來？（鼓勵幼兒談?wù)勛约旱目捶?。）教師小結(jié)：紙寶寶說要謝謝你們讓它們都站起來了。你們知道為什么紙折疊后就能穩(wěn)穩(wěn)地站起來了嗎？那讓老師來告訴你們把，折疊后的紙能立起來，還具有了一定的力，叫做承載力（提問：叫什么力？）。有了這種力，紙寶寶不但能站穩(wěn)，還能舉起東西呢！你們信不信呀？??三、實驗站立起來的紙能否承載書本。??1、幼兒猜測將書放在站立的紙上會發(fā)生什么
4、呢?教師：如果將書輕輕地放在這些站立的紙上會發(fā)生什么呢?請你們將書輕輕的放在紙的上方，看看紙會怎么樣???2、幼兒動手操作，嘗試把書放在站立的紙上，教師個別指導(dǎo)。??3、集體交流。??教師：請你說說自己的發(fā)現(xiàn)。為什么有的書放在站起來的紙上紙會倒下，有的紙仍然站立著呢？（強調(diào)：把書放在紙上的時候一定要輕輕地，而且紙應(yīng)該在書本的中間位置較容易站穩(wěn)。）??4、教師總結(jié)：每張站立起來的紙折疊方法都不一樣，有的承載力大，有的承載力小。到底將紙折成什么形狀的承載力會更大呢？我們接下來試試看。??三、游戲：比一比哪種站力方法承載力大。??1、教師出示四個紙
5、寶寶，老師：老師這里呢也站著四個紙寶寶，它們都說自己的力氣最大，都說自己能舉起很多書。你們說說，誰會是大力士，能舉起更多數(shù)呢？讓我們一起來試試吧，這次老師要求小組合作完成，每個小組四個人，每人做一種形狀，做好之后每人試一種，試的時候其他小朋友觀看，有了結(jié)果之后，把它記錄在書上，怎么記錄呢？讓幼兒看黑板，教師講解記錄方法。??2、教師提出要求：??教師：請你將書一本本輕輕地放在每一個站立起來的紙上。將它能承載的數(shù)量填字圓圈里。??3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。??4、集體交流試驗結(jié)果。??5、教師總結(jié)：我們小朋友通過自己的小手
6、親自實驗，發(fā)現(xiàn)紙折疊得越多，圍得面積越大，承載力就越大。??四、結(jié)束活動。??教師：今天我們每個小朋友開動腦筋用自己能干的小手不僅讓紙寶寶實現(xiàn)了站起來的心愿，而且還把它們變成了大力士，舉起書來了。通過這些實驗，我們知道了紙被折疊后有了一種力叫什么呀？（承載力），而且折疊的方法不同，承載力的大小也不一樣。其實還有很多折疊的方法能讓紙站起來，而且還有很多方法比我們今天折的承載力要大，那就請大家回教室里繼續(xù)探索吧！
