培養(yǎng)學(xué)困生的非智力素質(zhì).doc

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1、培養(yǎng)學(xué)困生的非智力素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)困生的非智力因素的途徑和方法很多。如教師在教育教學(xué)過程中，可以通過對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，以端正他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，當(dāng)然，這種教育要把學(xué)習(xí)目的與社會(huì)需要聯(lián)系起來，把社會(huì)的需要同他們的切身利益聯(lián)系起來，而不能只是空洞抽象的說教；可以通過挖掘教學(xué)內(nèi)容中的趣聞，精心設(shè)計(jì)知識(shí)的“趣點(diǎn)”，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；可以通過有計(jì)劃地把整個(gè)教育活動(dòng)變成他們意志的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力。只要我們重視了這一點(diǎn)，用極大的熱情去投入，培養(yǎng)他們的非智力素質(zhì)的方法是多種多樣的。對(duì)學(xué)困生的非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，還要十分重視干擾

2、非智力因素培養(yǎng)的不良因素的確良影響。由于種種原因，社會(huì)風(fēng)氣尚存不少弊端。色情、賭博、吃喝贈(zèng)送、“一切向錢看”等不良風(fēng)氣，對(duì)學(xué)生，特別是學(xué)困生的非智力因素健康發(fā)展的影響是不可低估的。學(xué)困生的非智力素質(zhì)本來就差，如果受到這些不良因素的誘發(fā)，教育轉(zhuǎn)化中好不容易取得的一點(diǎn)成果又將化為烏有。這是需要特別注意的。