《坐進(jìn)觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)-董珊珊.doc

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1、小學(xué)語(yǔ)文S版教材二年級(jí)下冊(cè)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)五臺(tái)子中心小學(xué)董珊珊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《坐井觀天》這篇課文是小學(xué)語(yǔ)文S版二年級(jí)下冊(cè)第五單元《寓言兩則》中的一篇寓言故事，通過(guò)小鳥與青蛙爭(zhēng)論天究竟有多大的故事，告訴我們思考問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物要眼界開闊，正確全面的認(rèn)識(shí)事物，否則就會(huì)像青蛙那樣目光狹小，自以為是?！緦W(xué)情分析】學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，孩子們主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。但是也有極少數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)

2、度差，基礎(chǔ)差，需要重點(diǎn)加以訓(xùn)練?！驹O(shè)計(jì)理念】基于《新課標(biāo)》的課程理念提出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程?！币虼?，在教學(xué)中，要以孩子為主體，重視孩子情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分激發(fā)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們主動(dòng)的去探索，去獲取知識(shí)，以情激趣、以趣誘知，在不斷地朗讀中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲得知識(shí)，在求知中獲得趣味，并從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力

3、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。理解詞語(yǔ)：井沿、大話、無(wú)邊無(wú)際。（二）過(guò)程與方法通過(guò)讀課文理解課文內(nèi)容；能分角色朗讀課文。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)其中道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，要看全面，不要像青蛙那樣目光狹小，自以為是?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)學(xué)文體會(huì)寓言故事所揭示的道理?！窘虒W(xué)方法】1、情景教學(xué)法2、指導(dǎo)朗讀法3、引導(dǎo)自主合作探究【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1、通過(guò)謎語(yǔ)引出“青蛙”。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、談話引入：對(duì)，就是青蛙，今天，這只小青蛙帶來(lái)一

4、個(gè)寓言故事，你們?cè)敢饴爢?？讓我們共同?lái)學(xué)習(xí)《寓言兩則》中的《坐井觀天》。3、簡(jiǎn)單介紹“寓言”。二、初讀課文，識(shí)記生字。1、教師范讀課文，思考：課文講了一件什么事？2、生默讀課文，識(shí)記生字。3、全班交流識(shí)字方法。2、檢查預(yù)習(xí)生字情況以“開火車”形式組織學(xué)生識(shí)字，并交流識(shí)字方法。3、書寫指導(dǎo)：則、喝、渴。三、精讀課文，理解感悟。1、學(xué)習(xí)第一自然段2、學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。（1）學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。（2）指名讀，師生評(píng)讀，體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。（3）分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話情形

5、?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀書活動(dòng)層次不同，形式多樣，注重在讀中展開想象，讀中理解內(nèi)容，讀中積淀語(yǔ)感。只有學(xué)生思之于情，讀之于形，入情入境的感悟。3、感悟青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。（1）理解“大話”“無(wú)邊無(wú)際”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，（無(wú)邊無(wú)際的大海、沙漠、田野等）。【設(shè)計(jì)意圖】注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，達(dá)到在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文的目的。（2）學(xué)生練讀對(duì)話，想象它們爭(zhēng)論的情形，體會(huì)語(yǔ)氣，要求讀出自己的感受來(lái)。（3）學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分角色朗讀來(lái)體會(huì)青蛙和小鳥各執(zhí)一詞爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。4、嘗試?yán)首x青蛙

6、和小鳥的第三次對(duì)話。（1）自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說(shuō)的，他倆的笑各有什么含義?同桌之間討論。（2）先分角色朗讀，再匯報(bào)上面的問(wèn)題。（3）實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)體會(huì)青蛙為什么那樣固執(zhí)的認(rèn)為天只有井口大，從而感受它所看到的的只是天空的一部分。（4）指導(dǎo)分角色朗讀課文。5、再次讀文，男女生分組加上動(dòng)作表演讀。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)動(dòng)作表演加朗讀使學(xué)生對(duì)課文加深印象。四、總結(jié)全文，感悟寓意。1、選擇自己喜歡的方式再讀課文，并思考：（1）青蛙和小鳥的看法為什么不一樣？（2）你同意誰(shuí)的說(shuō)法

7、呢？說(shuō)出理由。2、引導(dǎo)想象青蛙如果跳出井口，它會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?3、教師總結(jié)：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物．不要像青蛙那樣目光狹小，自以為是，要像小鳥那樣飛得高，看得遠(yuǎn)。最后送個(gè)大家一句話“欲窮千里目，更上一層樓?！薄景鍟O(shè)計(jì)】20、寓言兩則坐井觀天小鳥無(wú)邊無(wú)際天青蛙井口大