《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)孟瑩.doc

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1、《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)孟瑩教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握所學(xué)新詞。2、了解文章是怎樣按照事物的發(fā)展順序?qū)懙摹?、讀懂課文內(nèi)容，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的動(dòng)人故事中，懂得動(dòng)物也有偉大的母愛。4、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的意思，深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：　理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、板書課題。啟發(fā)談話：麻雀對于同學(xué)們來說是一種很常見、很普通的鳥。它沒有漂亮的外衣，沒有動(dòng)聽的歌喉，平時(shí)不會(huì)有人愿意多看它幾眼

2、。然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感動(dòng)的精神，卻很少有人發(fā)現(xiàn)?？啥韲骷彝栏衲騾s發(fā)現(xiàn)了它，他筆下的那只麻雀它不僅戰(zhàn)勝了龐大的獵狗，更是深深地打動(dòng)了無數(shù)讀者的心。今天，今天就讓我們隨著作者屠格涅夫回到故事發(fā)生的地方。二、自學(xué)課文（一）出示試學(xué)要求：1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，掃清障礙。2.劃出生字詞，查工具書理解生詞。（二）檢測自學(xué)情況：　1.指讀生字，并說說讀字音時(shí)有哪些需要注意　　嗅、撼、奈、絨、軀、拯、幼、渾、啞、搏、龐、愣　2.注意訂正以下字的讀音：（教師出示兩種讀音，學(xué)生進(jìn)行選擇）　　樺huà（　√　）拯c(diǎn)hěng　

3、（　?。　　uá（　　　）zhěng?。ā獭。ㄈ┝私獯笠?.先自讀課文，看有幾個(gè)角色？要搞清楚人物關(guān)系，誰是弱者，誰是龐然大物？板書：小麻雀、老麻雀、獵狗2.你還讀懂了什么？三、再自學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容：1.提示：1）“我”走在林陰道上發(fā)生了什么事？2）獵狗想怎么樣？3）老麻雀是怎么對付的？2.根據(jù)剛才討論的，把這些重點(diǎn)句用“~~~~”畫下來。小麻雀從巢里摔下來了。獵狗走近小麻雀，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身體掩護(hù)小麻雀，準(zhǔn)備著一場搏斗。獵狗愣住了，慢慢地向后退。3.請學(xué)生口述練習(xí)：文章先寫（）次寫（）最后寫（）。作者先寫

4、在“我”打獵回來的路上，獵狗發(fā)現(xiàn)一只從樹上掉下來的小麻雀；接著寫獵狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇氣弄得愣住了；最后寫了“我”帶著獵狗走開了。四、范讀課文　　通過朗讀感受鮮明的形象，體會(huì)作者表達(dá)的感情。五、作業(yè)：１、寫生字和詞語。２、練習(xí)熟讀課文。第二課時(shí)一、整體感知、質(zhì)疑1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道在老麻雀、小麻雀、獵狗與獵人之間發(fā)生了一件動(dòng)人的事。誰來簡單地說說發(fā)生了一件什么事？2、明標(biāo)：這節(jié)課我們就要從這個(gè)故事中探討它表達(dá)了什么感情；有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。3、默讀，質(zhì)疑：你有什么不懂的問題？（師邊聽邊梳理）二、精讀課文

5、（一）第一、二自然段指名讀第一、二自然段。理解詞語“野物”。（二）第三自然段：1、自由讀第三自然段，思考填空題：這是一只()的小麻雀。2、交流：預(yù)設(shè)：呆呆的、弱小的、剛出生不久的……理解“無可奈何”。從哪可以看出剛出生不久？（它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛。）3、指導(dǎo)朗讀。讀出小麻雀的無可奈何的感覺。（三）第四、五自然段1、師：就是這樣一只剛出生不久的、弱小的小麻雀，獵狗慢慢地走近它，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。這時(shí)，突然發(fā)生了什么事？請一位同學(xué)接著讀。2、以重點(diǎn)詞為切入點(diǎn)，理解老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。（1）老麻雀為什么絕望地尖叫？（突出“絕望

6、地”）（2）老麻雀明明知道已經(jīng)沒有希望，為什么要飛下來？　結(jié)合分析句子：“它不能［安然地］站在（高高的）（沒有危險(xiǎn)的）樹枝上”?！　　　　八荒苷驹跇渲ι稀?。　　因?yàn)槔下槿刚驹诟吒叩臎]有危險(xiǎn)的樹枝上，所以是“安然的”?！　〖热粵]有危險(xiǎn)，為什么不能安然地站在樹枝上？課文上說是一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。是什么力量？（拯救自己的幼兒，保護(hù)弱小者，戰(zhàn)勝龐然大物的愛的力量）　　既然是“強(qiáng)大的力量”就不是輕飄飄地飛下來，是充滿著對小麻雀的無限的愛，是準(zhǔn)備與獵狗決一死戰(zhàn)的，所以老麻雀的“飛下來”是很有分量的。課文打了一個(gè)比喻“像一塊石頭似的”，后面的動(dòng)詞是“落”而不

7、是“飛”。3、指導(dǎo)讀出愛的情感，老麻雀的勇敢、無畏。（四）、讀議課文六、七自然段　　1、母愛的強(qiáng)大力量使來勢洶洶的獵狗怎樣了？（自由讀六七自然段）　　2、談?wù)勛约鹤x后體會(huì)到什么？是怎樣體會(huì)的，還有什么疑問？　　3、如果你是獵人你是怎么想？三、總結(jié)　　1、讀了這篇課文哪些地方使你最受感動(dòng)？帶著感情放聲讀盡量把有關(guān)的段落背下來。　　2、你對母愛有什么體會(huì)？用一兩句話寫在書后面，寫好后給大家讀一讀。四、作業(yè)1、課下讀一讀屠格涅夫的《獵人筆記》。2、以“母愛”為題，寫一篇感想。板書設(shè)計(jì)：13、麻雀小麻雀：呆呆地?zé)o可奈何——弱小、無助愛的力量老麻雀：石頭似的、扎煞

8、起全身的羽毛絕望——勇敢獵狗：鋒利的牙齒龐大——兇猛