小學(xué)2年紀(jì)教學(xué)目標(biāo).docx

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1、單元名稱小節(jié)標(biāo)題知識(shí)要點(diǎn)目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)一、長(zhǎng)度單位認(rèn)識(shí)厘米?、用厘米量1、厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位。量較短的物體的長(zhǎng)度，一般都用厘米作單位。2、用直尺量整厘米長(zhǎng)的物體的方法。1、?學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、?讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。3、?認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘米）4、?讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。5、?

2、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)米、用米量1、米是比厘米大的長(zhǎng)度單位。量比較長(zhǎng)的物體或距離通常用米做單位。2、米和厘米的關(guān)系。1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度概念；2、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米；??3、能合作測(cè)量出整米長(zhǎng)度的物體；??4、培養(yǎng)合作能力和動(dòng)能感知1米的實(shí)際長(zhǎng)度，學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。?手操作能力。二、100以內(nèi)的加法和減法（二）線段的

3、認(rèn)識(shí)1、線段是可以量出長(zhǎng)度的，它有“直”的特征。2、畫(huà)線段的方法。1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量。??2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。??3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。理解并掌握量線段、畫(huà)線段的方法。兩位數(shù)加兩位數(shù)1、不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)：把相同數(shù)位對(duì)齊列豎式，再把相同數(shù)位上的數(shù)相加。2、進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則。1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。2、能選擇合理的算法，

4、比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性；　　能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，理解并掌握進(jìn)位的方法。兩位數(shù)減兩位數(shù)1、不退位兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算：相同數(shù)位對(duì)齊列豎式，再把相同數(shù)位上的數(shù)相減。2、退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則。3、用減法求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)的應(yīng)用題。1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力?！　　?、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、引導(dǎo)學(xué)

5、生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理；能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法5、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。連加、連減和加減混合1、連加、連減：連加、連減的筆算順序都是從左往右依次計(jì)算。2、加減混合：加減混合試題的運(yùn)算順序和豎式寫(xiě)法都與連加、連減相同。1、掌握用豎式連寫(xiě)的方

6、法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。4、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題；初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法；能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題；能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路，探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。三、角的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)角認(rèn)識(shí)角及角各部分的名稱，

7、學(xué)會(huì)畫(huà)角。1、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。2、初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角，會(huì)比較角的大小。3、在學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們觀察、思維和動(dòng)手操作能力掌握角各部分的名稱并學(xué)會(huì)畫(huà)角的方法。認(rèn)識(shí)直角認(rèn)識(shí)直角和直角的符號(hào)，知道直角是一種特殊的角，學(xué)會(huì)辨識(shí)直角。1、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。掌握判斷直角的方法和畫(huà)直角。2、會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。四、表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識(shí)乘法運(yùn)算的意義；乘法算式的讀法和寫(xiě)法；乘法算式中各部分的名稱及乘法算式所表示的意義。1、

8、使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式，會(huì)口述乘法算式所表示的意思。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。4、認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱。5、能用加法和乘法表示同一內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，掌握乘法算式所表示的意思。2—6的乘法口訣1、口訣間的關(guān)系。2、用口訣