以音樂為本，讓音樂成為課堂的主線.doc

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1、以音樂為本，讓音樂成為課堂的主線圖雅在音樂課中以音樂為本是說，我們的音樂教育必須以音樂為載體，必須突出音樂學(xué)科的屬性，不可將其他的內(nèi)容和形式凌駕于音樂內(nèi)容之上，使音樂成為點綴。　　然而，在當(dāng)前的音樂課上不免存在重興趣態(tài)度，輕技能；重形式、方法，輕音樂內(nèi)容；重多媒體，輕師生交流的現(xiàn)象發(fā)生。現(xiàn)在的課堂講求學(xué)科綜合教學(xué)，音樂綜合教學(xué)是基礎(chǔ)教育課程改革的深化，它滲透并融合了科學(xué)和人文精神，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，是學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的縱向伸展，也是精英文化向大眾文化的回歸。合理地進(jìn)行學(xué)科綜合，不僅能拓寬學(xué)生的審美視野，給學(xué)生廣闊的體驗和表現(xiàn)音樂的空間，而且有利于提高學(xué)生的綜合文化

2、素質(zhì)。但現(xiàn)在卻有的老師講課時文字創(chuàng)編過了頭，音樂課成了語文課；教師介紹過了頭，音樂課成了歷史課；學(xué)生探究過了頭，音樂課成了科學(xué)課；教師設(shè)計過了頭，音樂課成了手工課；表演活動過了頭，音樂課成了表演課；注重興趣過了頭，音樂課成了游戲課的現(xiàn)象發(fā)生。試想，在音樂教學(xué)過程中脫離了音樂的藝術(shù)屬性和音樂的文化內(nèi)涵而去與學(xué)生探討、了解、評價社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)以及歷史、地理、語文、數(shù)學(xué)、物理等領(lǐng)域的問題，將其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容凌駕于音樂內(nèi)容之上，使音樂教學(xué)內(nèi)容成了點綴和陪襯，在其他學(xué)科教學(xué)也能這樣上，甚至在其他學(xué)科教師教學(xué)中可以比音樂教師上的更精彩，那音樂的學(xué)科特性表現(xiàn)在哪里？音樂教

3、育在整個基礎(chǔ)教育課程體系中的意義又如何得以體現(xiàn)呢？　　音樂教學(xué)的重點應(yīng)在于揭示音樂作品的表現(xiàn)力，主要內(nèi)容應(yīng)是揭示各音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，這一理念對基礎(chǔ)音樂教育改革和音樂新課程深入實施起著重要的作用。作為一名音樂新課程課堂教學(xué)的實踐者，在教學(xué)中怎樣以音樂為本，讓音樂成為課堂教學(xué)的主線，我想談一下自己作為一名音樂新課程課堂教學(xué)實踐者的思索：一、注重“聽賞”，感受音樂作品的表現(xiàn)力。作為音樂教師，首先是向?qū)W生提供的是音樂學(xué)習(xí)的機(jī)會，音樂對人的全面發(fā)展具有非常重要的意義，但它的前提是通過音樂學(xué)科自身的藝術(shù)特點來發(fā)展的，聽賞音樂要把握整體的聆聽感受和細(xì)節(jié)的深入體會相結(jié)合的方法。二

4、、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，正確認(rèn)識音樂知識與技能。關(guān)于音樂教學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)該是揭示音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用，只有依此為內(nèi)容，學(xué)生獲得的才是音樂的素養(yǎng)和感受音樂美的能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)中，是這樣對音樂的知識與技能定義的：“學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂常見結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展?！薄芭囵B(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜?！比?、設(shè)計教學(xué)活動，豐富學(xué)生的藝術(shù)實踐?！　⌒抡n標(biāo)在課程目標(biāo)中明確指出：“將其

5、他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到音樂教學(xué)中，要通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值?！币魳坊顒討?yīng)該緊密圍繞音樂目標(biāo)設(shè)計而展開并拓展，在活動中讓學(xué)生感悟音樂，豐富學(xué)生的藝術(shù)實踐。高水準(zhǔn)的音樂教學(xué)不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)形式的豐富多樣，而更在于豐富教學(xué)形式中所隱含的鮮明意圖。