徐勝華自評報告表.doc

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1、自評報告表選擇自己一節(jié)常態(tài)課，從如何關(guān)注學(xué)生“樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”等進行自評基本信息學(xué)科信息技術(shù)年級三年級教學(xué)形式小組合作教師徐勝華單位黃石市龔家巷小學(xué)課題名稱電腦桌面隨意變“樂學(xué)”——情感價值導(dǎo)向評析要點：——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣是否設(shè)法使抱有“抵觸、被動”的學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)變1.是否設(shè)法使只喜歡課，不喜歡老師的學(xué)生，喜歡老師1.是否設(shè)法使學(xué)生投入、入迷、（主動、自主、有創(chuàng)造性）地學(xué)習(xí)首先演示不同的桌面壁紙和屏幕保護程序，來引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很快地集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生迅速地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次分組合作完成任務(wù)，通過小組之間的競

2、爭和同組成員的合作，帶動學(xué)生的情緒，使他們精神飽滿地進入課堂教學(xué)中。再次讓掌握方法的同學(xué)上臺展示自己小組完成的操作過程，讓他們充滿成就感，更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時讓還不是很熟練的同學(xué)有一個直觀的學(xué)習(xí)機會?！皶W(xué)”——過程導(dǎo)向評析要點：——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1.是否指導(dǎo)學(xué)科思想方法的學(xué)習(xí)（所教學(xué)科特有的思想方法的指導(dǎo)）2.是否指導(dǎo)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（自定計劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、質(zhì)疑問難、系統(tǒng)小結(jié)、課外復(fù)習(xí)等）3.是否進行了思維方式方法的指導(dǎo)（歸納、演繹、推理、形象化等）學(xué)問-學(xué)問，既要學(xué)也要問。好的學(xué)習(xí)方法和技巧是一個日積月累的過程，既

3、要學(xué)生主動的探索也要教師不斷地指導(dǎo)。良好的興趣可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，然而，興趣只是學(xué)習(xí)的動力，要使這種動力持久，關(guān)鍵還要讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決新問題的能力。幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前準備、讀書習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、發(fā)言的習(xí)慣、舉手等。教師充分尊重學(xué)生的觀點，讓學(xué)生主動、積極參與課堂，學(xué)生思維活躍，敢于發(fā)表自己的意見，積極發(fā)言，使學(xué)習(xí)狀態(tài)達到飽滿。“學(xué)會”——認知導(dǎo)向評析要點：——了解、理解知識，掌握技能知識：是否幫助學(xué)生了解（知道）、識記（再認、再現(xiàn)）、理解（含義、實質(zhì)、本質(zhì)特征）事物、概念、原理等技能：2.是

4、否幫助學(xué)生掌握了相關(guān)技能，使學(xué)生會操作、會制作、會應(yīng)用等改進措施學(xué)生對設(shè)置桌面壁紙和屏幕保護程序非常感興趣，調(diào)節(jié)屏幕分辯率大小就不是那么有興趣了。導(dǎo)致練習(xí)時間上的過分傾斜和不均衡，甚至部分同學(xué)沉謎于設(shè)置屏幕保護程序，玩得不亦樂乎。總而言之，瑕不掩瑜，同學(xué)們通過自學(xué)的小組合作，均很好的完成了所有的任務(wù)。導(dǎo)師評議：單位：姓名：日期: