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《【學(xué)員】課堂觀察記錄表單(宋玲玲).doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科數(shù)學(xué)?年級三年級?教材版本?人教版課題小數(shù)的意義?觀察視角一、教什么觀察者：?宋玲玲?????觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？?目標(biāo)明確而恰當(dāng)2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？?進(jìn)行小組合作探究3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?橫向、縱向都有聯(lián)系4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？?體現(xiàn)了學(xué)科的特點(diǎn)5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？?教師的講解詳略得當(dāng)6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？?比較合理7
2、.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?比較注重方法指導(dǎo)補(bǔ)充視點(diǎn)：?教學(xué)改進(jìn)建議：?課堂觀察記錄表單2學(xué)科數(shù)學(xué)年級三年級教材版本人教版課題小數(shù)的意義?觀察視角二、怎么教觀察者：宋玲玲??觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？?通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？?是的3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？?基本上都是啟發(fā)式的提問4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？?教師的示范操作做得比較好5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？?練
3、習(xí)設(shè)計有層次，有變式訓(xùn)練題6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？?當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂反饋7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？?探究式與接受式相結(jié)合補(bǔ)充視點(diǎn)：?教學(xué)改進(jìn)建議：?課堂觀察記錄表單3學(xué)科數(shù)學(xué)年級三年級教材版本人教版課題?小數(shù)的意義觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：宋玲玲??觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？?布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有
4、效組織、匯報交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？?合作學(xué)習(xí)比較到位4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？?教師能聆聽學(xué)生，并能及時反饋5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？?情境導(dǎo)入比較充分6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)?學(xué)生作業(yè)活動多7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況?教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)還需加強(qiáng)補(bǔ)充視點(diǎn)：?教學(xué)改進(jìn)建議：?課堂觀察記錄表單4學(xué)科數(shù)學(xué)年級三年級教材版本人教版課題?小數(shù)的意義觀察視角四、學(xué)得如何觀察者
5、：?宋玲玲????????????觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？?教學(xué)目標(biāo)能達(dá)成2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？?不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？?能4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？?給學(xué)生創(chuàng)立了獨(dú)立思考空間5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？?能得到有效解決6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。?大部分學(xué)生能完成7.相異思維：學(xué)生對同一問題有無獨(dú)特的思考和創(chuàng)
6、見?有補(bǔ)充視點(diǎn)：?教學(xué)改進(jìn)建議：
