于細(xì)微處見精神-張麗芳.doc

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1、于細(xì)微處見精神常常聽人說到，好的老師就像母親一樣。如果我是這樣一位母親，我愿意讓我的孩子們“牽著蝸牛去散步，插上翅膀去飛翔，伴隨魚兒去深潛?！比绻爬ǔ扇齻€字,那就是“慢、放、靜”。慢：對于孩子，我們的教育是“一個也不能少”，需要我們關(guān)注每個孩子成長的每個過程。但孩子不是整齊劃一的產(chǎn)品，他們有自己的特性，他們的生長過程有快有慢，我們應(yīng)該遵循孩子的身心規(guī)律，允許一些孩子腳步慢些，再慢些。同時我們教師也應(yīng)摒棄“急功近利”的心態(tài)，孩提時代本身就是“不成熟”“犯錯”的階段，我們用成人的自律、自強去要求孩子，未免太殘忍。我們允許孩子“犯錯”，也允

2、許孩子“反復(fù)”。放：感覺我們教師都想給孩子插上一雙翅膀，但由于各種因素，翅膀卻縛上了重重的鐐銬，一些學(xué)生空有翅膀卻無法飛翔。我們要讓孩子遵守規(guī)范學(xué)習(xí)知識，這毋庸置疑，但如果孩子的興趣寡然了，活動能力消退了，活潑的天性沉默了，甚至連玩耍的時間也是奢求，那心中沒有晴空的鳥兒還能飛翔嗎？少點束縛，多點自由；少點批評，多點肯定；少點作業(yè)，多點實踐……靜：在新的社會背景下，學(xué)生真的很忙：上課，上培訓(xùn)班；做作業(yè)，做課外作業(yè)；正規(guī)比賽，民間選拔；參觀體驗，綜合實踐。靜靜地看書，深入地做一件事對孩子們來說是越來越遙遠(yuǎn)。很多事孩子們有探求的興致，卻沒有堅

3、持的耐心，淺嘗輒止，或半途而廢。我們有責(zé)任創(chuàng)設(shè)一個“安靜”的氛圍，讓他們躁動的心靈沉浸、深潛，去探尋沉淀的文化精華。當(dāng)我們靜下心來，想到孩子們在小學(xué)要渡過六年的時光，幾乎人生的十分之一，不禁感嘆責(zé)任重大。而在學(xué)校里我們到底應(yīng)施于他們怎樣的教育？這句話代表了我的心聲與思考：牽著蝸牛去散步，插上翅膀去飛翔，伴隨魚兒去深潛。2011年7月3日張麗芳