請(qǐng)幫助我，讓我自己做.doc

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1、請(qǐng)幫助我，讓我自己做今天是開學(xué)的日子，家長們又開始扛起了替孩子背書包、拿水瓶的任務(wù)，孩子一溜煙地亂跑。家長生拉硬拽地把孩子帶進(jìn)教室張羅孩子坐下，拿出上課的用品，還千叮嚀萬囑咐：“有事讓老師打電話，我馬上就過來”，然后再到宿舍給孩子整理床鋪，打點(diǎn)好一切。孩子對(duì)這些事情一聞不問，無動(dòng)于衷。而家長依舊體貼入微、關(guān)懷備至地為孩子張羅。新學(xué)期開始了，應(yīng)該讓教師以什么形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生以何目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)，無疑成為我們面對(duì)的必須解決的問題和現(xiàn)實(shí)?！罢?qǐng)幫助我，讓我自己做！”在教育中，著名教育家蒙臺(tái)梭利的這句話真得為我們指點(diǎn)了迷津。我覺得，作為教師，不應(yīng)成為孩子的第二家長，幫

2、助、引導(dǎo)是必要的，我們應(yīng)該讓幫助成為一種教育方式，讓他們自己盡快獨(dú)立起來。我們深知智障學(xué)生沒有強(qiáng)健的體魄，靈活性差，沒有豐富的閱歷和知識(shí)積累，他們未知的世界還很多很多，他們需要教師的指點(diǎn)教育，更需要潤物細(xì)無聲的幫助。當(dāng)然，幫助不是無謂的包辦代替、越俎代庖，“幫助”2是學(xué)生最易理解的語言，適時(shí)的幫助，是鼓勵(lì)，也是解難的一把鑰匙。就好象一個(gè)落水的孩子，你讓他不要驚慌，教他游泳的要領(lǐng)，都不如彎腰伸手拉他一把重要。讓幫助成為一種教育方式，“幫助”不是一件無所用心的事，正確有效的幫助是建立在理解、尊重、平等的基礎(chǔ)上，也是教師刻意選擇的結(jié)果。有意的幫助應(yīng)該適時(shí)而發(fā)，看似來得自然，

3、來得平常，實(shí)則有意為之、有情為之：學(xué)生的鞋帶開了，給他指出來，蹲下去等他系好；學(xué)生流了口水，拿出紙巾遞到他手中，看著讓他自己擦干凈；學(xué)生的褲子穿反了，讓他脫下來，教會(huì)他辨認(rèn)正反，避免以后再穿錯(cuò)……這樣，會(huì)給學(xué)生注入一種新的力量，來迎接新的一天；動(dòng)輒對(duì)學(xué)生吹胡子瞪眼、冷嘲熱諷以及玩笑式的話語，是對(duì)學(xué)生的不尊重和人本的丟失?！安シN行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！庇捎谥钦蠈W(xué)生存在不同程度的身心缺陷，認(rèn)知活動(dòng)受到限制，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因而他們身上表現(xiàn)出來的行為問題就相對(duì)較多，從而難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活。因此，讓教師的幫助成為一種教育方式，讓幫助成為師生

4、和諧的手段，促使學(xué)生在各方面都有長足的進(jìn)步，讓學(xué)生離生活實(shí)際更近一些。幫助，必須要掌握好“度”。教師的任務(wù)就是：該幫助時(shí)就伸手，該放手時(shí)就撒手，在孩子學(xué)會(huì)生存的過程中，我們要學(xué)會(huì)指手劃腳和袖手旁觀。這樣“請(qǐng)幫助我，讓我自己做”才能落到實(shí)處。2