作業(yè)設(shè)計的影響因素（中山石岐初中英語）.doc

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1、作業(yè)設(shè)計的影響因素——中山石岐中學初中英語從大家在第一環(huán)節(jié)研討的情況來看，對作業(yè)設(shè)計的影響因素主要分為以下四方面考慮：第一，作業(yè)測評對象學生才是真正的作業(yè)測評對象，所以應(yīng)該從學生的角色進行作業(yè)設(shè)計：以學生的學情與知識點把握的整體情況為主要出發(fā)點。教師應(yīng)通過不同作業(yè)的訓練引導學生吸取、探究知識，讓每一個學生在不同起點上獲得最優(yōu)的發(fā)展。針對學生的差異，作業(yè)設(shè)計必須精心考慮，因人而異，分層設(shè)計，使得不同發(fā)展水平的學生都能在自己能力范圍內(nèi)得到有效的訓練，使其在適合自己的作業(yè)中取得成功，獲得輕松、愉快、滿

2、足的心理體驗，從而提高英語能力。第二，作業(yè)內(nèi)容方面一份內(nèi)容豐富、高效的作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該包括五性，及基礎(chǔ)性、發(fā)展性、激勵性、診斷性和科學性。1.高效作業(yè)具有基礎(chǔ)性，不僅要關(guān)注知識與技能基礎(chǔ)，而且要關(guān)注過程與方法基礎(chǔ)，更要關(guān)注分析問題和解決問題的能力基礎(chǔ)，在作業(yè)中要體現(xiàn)。2.高效作業(yè)具有發(fā)展性，使學生充分調(diào)動自己的各種潛能，使?jié)撃苻D(zhuǎn)化為現(xiàn)實的學習能力，促進學生發(fā)展。3.高效作業(yè)具有激勵性，使學生喜歡學習，提高學習效率，掌握知識，使不同層次的學生都有所獲，4.高效作業(yè)具有診斷性，通過學生作業(yè)知道哪些知識沒

3、有掌握到位，哪些能力有待提高，教師知道自己的教學中有哪些知識和方法沒有教好，需要在后面的教學中彌補。1.高效作業(yè)具有科學性，你所布置的作業(yè)，可以從教材、已有的教學參考資料、中考題中選擇，或者進行改編，也可根據(jù)需要進行編題，但不能出現(xiàn)科學性錯誤。第三，作業(yè)分類考慮作業(yè)設(shè)計還應(yīng)該考慮作業(yè)的分類，不同類型的作業(yè)針對點不同，例如:1.預(yù)習作業(yè)應(yīng)該直接針對新授課內(nèi)容。2.知識鞏固作業(yè)應(yīng)該圍繞著怎樣讓學生在作業(yè)中有效掌握鞏固知識而展開。3.能力培養(yǎng)類作業(yè)要求循序漸進第四，英語作業(yè)設(shè)計需聯(lián)系生活在英語作業(yè)的設(shè)

4、計中就還要考慮如何充分利用廣闊的英語環(huán)境，引導學生在生活中學習英語，并把英語學習的成果運用于生活實踐中，從而溝通英語和生活的聯(lián)系。