用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生 (2).doc

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1、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生姓名：鄧君學(xué)校：九寨溝縣南坪中學(xué)各位老師，現(xiàn)在我們絕大多數(shù)班主任老師可能都有一種同感那就是---各班優(yōu)生少差生多，問題學(xué)生特別突出，每個班總有那么幾個，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)，作為班主任老師既要教學(xué)生做人，又要教學(xué)生學(xué)知識，真是太苦太累啊。在我的幾年班主任工作生活中感悟到：對問題學(xué)生從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作會有較好的成效?！　∮谜嬲\的師愛喚醒學(xué)生：我教育學(xué)生是先說情再育人，即學(xué)生一進(jìn)入班，就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到是為他們好，教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當(dāng)然是磕不平的，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，作為

2、學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的。做事以講求良心，尊重他人是人的美德為原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我們的觀點。對于有缺點和錯誤的學(xué)生，不能一味的訓(xùn)斥和挖苦，更不能傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作，即便偶爾火氣很大，也要能夠壓住自己，不與學(xué)生發(fā)生摩擦，以免事情更難堪?！∮谜嬲\的師愛感化學(xué)生：有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，因為就這樣一個“行”字，會消除學(xué)生的恐懼感，縮小師生之間的心里差距，所以我們對學(xué)生多表揚，多說你“行”。就這樣一個“行”字，會激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣一個“行”字

3、，會喚起學(xué)生對生命的熱愛，看到人生的美好；就這樣一個“行”字，會讓學(xué)生找到對學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)能提高。我經(jīng)常給學(xué)生講：零分不可怕，最怕的是下次還是零分。這樣學(xué)生就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我做事。各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學(xué)生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，

4、乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的?！　∮谜嬲\的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生：我喜歡與學(xué)生交流和談心，針對學(xué)生實際，還給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到做了錯事太對不起他們的老師。工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。一個班沒有問題不可能，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣做到防微杜漸，防患于未然。我們班主任老師犧牲了很多休息時間去觀察和了解學(xué)生，觀察和了解他們的負(fù)面東

5、西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學(xué)生的小錯誤，提高自己的教育能力。有一句順口溜是這樣說的：初中初中，培養(yǎng)習(xí)慣不放松；枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要；多用嚴(yán)細(xì)和情理，過程結(jié)果自然好。從這些可以看出，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，班媽媽班爸爸的作用實在太重要了。新竹高于舊竹枝這是規(guī)律，自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學(xué)生，讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。在這里舉我班上一屆畢

6、業(yè)的一個名叫殷豪的學(xué)生來說吧，是一個男同學(xué)，，家住永豐下寨。以初一新同學(xué)的身份來到了我的班上，上午分班，滿頭的黃頭發(fā)，再看成績又是班上倒數(shù)第一，他傳遞給我的信息，我想他就是我這三年教育工作的又一個重點對象了，等我還沒有反應(yīng)過來時，對他的印象更是雪上加霜，在下午，約一幫人就打了一架。對于這件事我沒有發(fā)火，也沒有過多去責(zé)怪他，反而是在學(xué)前教育的幾天里去接近他，關(guān)心他，所以他安靜了那幾天。在初一上半學(xué)期，大大小小的架打了很多次，請家長的次數(shù)也多了，遇到這樣的事心更煩，更沒有足夠的耐心去與他交流了；在課堂上話又多，老師和同學(xué)都感到煩，所以我調(diào)整了自己的心情從表揚中透露他的缺點對他談心說：“很

7、多同學(xué)都說你娃很聰明，就是自控力太差了，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。違反紀(jì)律又扣掉了班上紀(jì)律分，使全班同學(xué)都沒有面子了，和你最好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。這樣下去我們會都沒有面子，都搞得很難受！你感覺在這里讀書也會很難受的。如果真是那樣的話，干脆試一試，今后就不管你，你自己管自己，如果你真的感覺太累，你可以休息幾天吧！我對其他同學(xué)或老師就說你生病了。”我的話還沒說完，他就說：“老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，你原諒我一回吧，