活動(dòng)記錄表何文才.doc

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1、姓名何文才學(xué)員單位團(tuán)風(fēng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀察時(shí)間2014.2.3觀察對(duì)象周文授課內(nèi)容統(tǒng)計(jì)班級(jí)成績(jī)——使用函數(shù)觀察點(diǎn)教學(xué)過(guò)程客觀描述教學(xué)實(shí)施優(yōu)缺分析教學(xué)行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)）從月考成績(jī)分析表中的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題，怎么編輯出來(lái)的，手工還是別的方式。導(dǎo)入自然，緊貼學(xué)生的實(shí)際生活，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。可以引用成績(jī)分析中學(xué)生可能會(huì)用的比較容易出錯(cuò)或效率低的方式加入新課的引導(dǎo)。二、知識(shí)概念的理解和深化（學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)過(guò)程）1.平均分的計(jì)算方式，一般是用總分除以學(xué)科數(shù)，需手工輸入且易出錯(cuò)，更好的辦法？2.等級(jí)評(píng)定是文字表達(dá)，如何評(píng)定，如何用文字表現(xiàn)出來(lái)

2、？1.學(xué)生參與比較少，不能更好的認(rèn)識(shí)函數(shù)的作用2.講解詳細(xì)?？梢越袑W(xué)生自己先用紙對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行分析，讓學(xué)生感受一下勞動(dòng)量及錯(cuò)誤率。三、知識(shí)概念掌握后的應(yīng)用與展示（學(xué)生表達(dá)、展示的問(wèn)題選擇和活動(dòng)組織）1.在一個(gè)單元格里輸入函數(shù)可以通過(guò)哪些方式擴(kuò)展到別的單元格去？2.函數(shù)可不可以直接輸入？3.IF函數(shù)里面能再包函函數(shù)嗎？能夠結(jié)合學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，解決學(xué)生在實(shí)際中碰到的問(wèn)題。同時(shí)又豐富了別的學(xué)生的知識(shí)可以嘗試讓學(xué)生自己去解決同學(xué)的提出的問(wèn)題，讓大家共同參與解決問(wèn)題，這不僅是個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程還是個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。四、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情的把握與調(diào)整（學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的引導(dǎo)確定和教學(xué)調(diào)整）學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有時(shí)

3、不能完全按照老師的講解內(nèi)容去做，如函數(shù)的復(fù)制與填充柄，復(fù)制的鼠標(biāo)操作和鍵盤操作。老師能及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)解釋。老師能很好的處理學(xué)生的問(wèn)題，擴(kuò)展了自己的教學(xué)內(nèi)容范圍。學(xué)生的知識(shí)水平教師不一定能夠全面撐握，所以教師上課時(shí)要留有時(shí)間去解決自己所沒(méi)在考慮到的問(wèn)題