小學(xué)數(shù)學(xué)2班李夏辰.doc

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1、作業(yè)2-表單旗縣名稱天津市河?xùn)|區(qū)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)2班任職學(xué)校務(wù)實(shí)小學(xué)姓名李夏辰作業(yè)要求根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)要素,按分層要求完成下一教學(xué)單元中一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)自己實(shí)際情況選擇其中一項(xiàng),填寫作業(yè)表單。n角色適應(yīng)期教師:設(shè)計(jì)一份自己的教案;n經(jīng)驗(yàn)積累期教師:設(shè)計(jì)一份自己的教案,并說(shuō)明設(shè)計(jì)教案的思路;n專業(yè)成熟期教師:對(duì)一份教案從備課角度進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)。作業(yè)內(nèi)容學(xué)科 數(shù)學(xué)課題 除法的初步認(rèn)識(shí)(1)課型 新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào),了解除法算式的寫法和讀法。能力目標(biāo) 培養(yǎng)認(rèn)知的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng) 通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生理解除法的意義。重點(diǎn)

2、1、理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。難點(diǎn) 理解掌握除法算式表示的意義。新舊知識(shí)聯(lián)系點(diǎn) 在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,引入除法運(yùn)算。知識(shí)拓展(課程資源)了解除法算式的寫法和讀法。技能拓展 進(jìn)一步理解除法的意義。板書(shū)設(shè)計(jì) 除法的初步認(rèn)識(shí)(1)課后作業(yè)把書(shū)中12頁(yè)至17頁(yè)平均分的語(yǔ)句用除法算式說(shuō)出來(lái)。學(xué)生知識(shí)反饋情況本節(jié)課的收獲本節(jié)課需要完善的地方 在教學(xué)中緊緊抓住了低年級(jí)小學(xué)生好奇這一心理特征,將教學(xué)圖示利用課件展示給了學(xué)生,突出了把平均分的概念教學(xué)置入生動(dòng)具體的情境之中的編寫意圖。在實(shí)踐訓(xùn)練的過(guò)程

3、中,充分利用實(shí)物圖形來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想象,增加了教學(xué)的趣味性,吸引了學(xué)生的注意力,起到了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。??本節(jié)課突出體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的理念,教學(xué)中讓學(xué)生利用手中的學(xué)具,動(dòng)手?jǐn)[一擺,看一看,數(shù)一數(shù)等實(shí)際操作手段,進(jìn)行知識(shí)間的轉(zhuǎn)化。另外在課堂組織形式上,注意了由教師單一的講授變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究以及小組合作交流等多項(xiàng)學(xué)習(xí)方式。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)一、設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)參與在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生自主參與,通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),溫故知新,為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。一

4、、學(xué)習(xí)新知在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上,提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢?”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分,寫一寫,讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng),給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)一步感受解決問(wèn)題的過(guò)程,領(lǐng)悟除法意義。二、應(yīng)用,加深理解結(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)的天性,好勝的心理,設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。三、課堂總結(jié)。四、作業(yè)1、 談話,出示情景圖。2、提出問(wèn)題:大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支?請(qǐng)小朋

5、友想一想。3、開(kāi)展活動(dòng),解決問(wèn)題。(1)、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法:可以是一支一支分的,也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分,結(jié)果都是一樣的,每個(gè)盤子里放()支竹筍。(2)、學(xué)生回答教師板書(shū)。1、引入除法談話:剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題“除法”問(wèn):把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里,每盤放三支,每盤放得同樣多,是平均分嗎?像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。2、介紹除法算式的讀寫。(1)、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法,它們都有各自的符號(hào)

6、,今天老師再給你們介紹一個(gè)符號(hào),它就是“÷”,讀作:除號(hào)。寫時(shí)先畫(huà)一條橫線,再上下各一點(diǎn),橫線要直,兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。(2)、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫除號(hào)。(3)、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷4=3,讀作:12除以4等于3。3、分一分,寫一寫,讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份,平均分成三份,并一一寫出除法算式,再讀一讀。1、課本第18頁(yè)的“做一做”(1)、明確要求(2)、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。(3)、交流匯報(bào)。(4)、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地:(1)、第一關(guān)(練習(xí)四第1題):“魔法卡片”出示算式卡片背面,請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡,誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張,讀得對(duì)

7、的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。(2)、第二關(guān)(練習(xí)四第2題)“小幫手”。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式,教師巡視。(3)、第三關(guān)(練習(xí)四第3題)“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決,然后交流。你對(duì)除法又有了哪些了解。把書(shū)中12頁(yè)至17頁(yè)平均分的語(yǔ)句用除法算式表示出來(lái)。從備課角度進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià):?jiǎn)卧滩姆治觯?.本單元選區(qū)充滿童趣的素材。童話故事是兒童認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。本單元以發(fā)生在森林里小動(dòng)物的故事為主線,通過(guò)“豐盛的宴會(huì)”——“愉快的聯(lián)歡”——“猴子撈月”——“水中救援”——“重建家園”等一系列故事,將數(shù)學(xué)知識(shí)與故事情節(jié)有機(jī)的融為一體,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使

8、學(xué)生在有趣的故事情境中主動(dòng)地展開(kāi)學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2.合理編排知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.本單元改變了過(guò)去按照數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯體系編排知識(shí)結(jié)構(gòu)的做法

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