高三事理作文：有用無用之辨.docx

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1、有用無用之辨本文是高中關(guān)于高三事理作文的有用無用之辨，迎。英國人拜去世，國哀痛。幾個(gè)商人看大街上浩浩的送葬的伍，道：人到底有什么用？怎么會有么多的人愿意去他送葬？在些商人看來，歌是毫無用的――不可食，寒不可衣?？墒撬睦镏溃菀约岸喽嗟娜肆粝碌哪切┚窦言潭嗌偃烁珊缘男撵`，引起了多少人情感上的共，多少人以至美的享受??如果只用看得摸得著的“有用”來衡量世界上的每一件事物，而決定它的取舍，那么個(gè)世界必定與洪荒代無異。英國古生物學(xué)家?安寧小候在家附近玩耍，偶然到一奇特的石，一個(gè)路人哄地將其去，然后狡黠地她：“你知道？可是恐化石！”小并沒有因此，反而由此激出她搜

2、集恐化石的欲望，并開始了自己達(dá)一生的找恐化石之旅。她曾花10年，只清理一個(gè)蛇目化石。她不知道，正是她常人看來無甚用的，便有了名世界的“侏公園”。盡管她一生，47便在困潦倒中離世，生前一直遭到眾人疑，“你做些有什么用？你來半面包了？”但是，她的行后世恐研究者提供了極大的方便，其意又是用一個(gè)“有用”“無用”可以概括的！世上有不少事情在一定內(nèi)不被看好，可流水的淘洗，便會出它恒久的魅力。梵高一生孜孜以求，卻始得不到公眾的承，除了人的支持，他不被任何人。他的畫作在當(dāng)?shù)娜丝磥?，無疑是“無用至極”?？墒窃谒ナ篮螅渥髌返膬r(jià)被大眾所可和欣。一幅《向日葵》，以來源與互聯(lián)網(wǎng)，僅

3、供個(gè)人閱讀參考烈的色彩和噴涌而出的情感，激勵(lì)了無數(shù)人奮發(fā)向上――作為一部藝術(shù)品，難道還有比這更大的用途嗎？我想，不是只有帶來物質(zhì)利益的東西才能稱為“有用”，我們評判“有用”“無用”的標(biāo)準(zhǔn)不能總是被物欲左右著。徐霞客當(dāng)年放棄科舉，游歷天下，留下了一篇篇字字珠璣的精美游記，可在當(dāng)時(shí)的人看來，這遠(yuǎn)不如考取功名來得有用。今天的高考考生在選擇自己的專業(yè)時(shí)，一心撲在經(jīng)濟(jì)、管理、金融這類熱門學(xué)科上，而對科研、人文等專業(yè)不屑一顧。而這些無法直接帶來經(jīng)濟(jì)利益的看似無用的學(xué)科卻是承載人類精神文明的寶藏。不要拿物質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)去考量人們所作所為有用與否，也不要用鼠目寸光去判定一個(gè)人的傾心

4、付出是否值得?！帮L(fēng)物長宜放眼量”――時(shí)間才是考量一個(gè)人的付出、衡量一件物品是否“有用”的試金石。來源與互聯(lián)網(wǎng)，僅供個(gè)人閱讀參考