過來人談高考：敗也數(shù)學(xué),成也數(shù)學(xué)!.docx

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1、過來人談高考：敗也數(shù)學(xué)，成也數(shù)學(xué)！談到高考，作為一名讀過兩次高三的復(fù)讀生，我想，我的體悟可能要比“一鼓作氣”考上重點(diǎn)大學(xué)的人更加深刻一些。高三前，我一直成績(jī)平平。主要原因是數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。150分的卷子很少能及格，通常都徘徊在八十幾分。雖然語(yǔ)文、英語(yǔ)以及文科綜合成績(jī)都還不錯(cuò)，但是由于偏科，以那樣的整體成績(jī)是很難考上重點(diǎn)大學(xué)的。數(shù)學(xué)是我一直想要克服的難關(guān)，卻始終不得其法。升入高三前，數(shù)學(xué)老師專門找我談了一次話，鼓勵(lì)我積極學(xué)習(xí)，不要有畏難情緒。到現(xiàn)在我都還記得她對(duì)我說的那些話，她說：“你其他科目成績(jī)那么優(yōu)秀，千萬(wàn)別讓數(shù)學(xué)拉了

2、后腿，以后會(huì)后悔的。”高二之前的數(shù)學(xué)老師都不太重視我，并沒有人發(fā)現(xiàn)我其他科目成績(jī)很好，更沒有人如此鼓勵(lì)過我，這讓我深受觸動(dòng)。升入高三后，我格外注重?cái)?shù)學(xué)，在不耽誤其他科目學(xué)習(xí)的情況下，將更多的時(shí)間分配給數(shù)學(xué)。開始時(shí)，我大量做練習(xí)題，但成績(jī)卻沒有明顯提高，這讓我十分苦惱、焦慮。某次向老師請(qǐng)教問題的時(shí)候，我表達(dá)了自己的困惑。老師告訴我，每個(gè)人擅長(zhǎng)的事情不一樣。你別的科目能學(xué)好，證明你學(xué)習(xí)能力沒有問題，不要因?yàn)閿?shù)學(xué)灰心。“那為什么我做了很多題，成績(jī)卻不見提高呢?”她說：“你的基礎(chǔ)較薄弱，不如試試第1頁(yè)將基礎(chǔ)題型都做好，提高每一道

3、基礎(chǔ)題的正確率，后面的難題盡力而為就好?！苯?jīng)過仔細(xì)的考慮和思索，我認(rèn)為老師的方法很有道理。高三下半學(xué)期我開始調(diào)整策略。老師上課講過的每一道題我都反復(fù)練習(xí)，做錯(cuò)的題也都全部寫在錯(cuò)題本上改正過來?？荚嚂r(shí)，我盡量放平心態(tài)，克服緊張焦慮的情緒，放慢做題速度，盡力做到答上的每一道題都是正確的。在這種策略的指導(dǎo)下，我的成績(jī)逐漸有了提高。后三次的模擬考試，我每次都能排進(jìn)班級(jí)前三名。雖然數(shù)學(xué)成績(jī)并沒有特別大的突破，但是每次達(dá)到及格還是沒有問題的，這讓我對(duì)高考信心十足。但是高考成績(jī)出來后，結(jié)果卻讓我難以接受。之前的每次模擬考試我都在一本線

4、上，而我高考成績(jī)卻在一本線下30分。經(jīng)過認(rèn)真思考，我和父母商量說想要復(fù)讀，父母跟我分析了利弊后，表示尊重我的選擇，他們對(duì)我有信心。就這樣我又回到了原來的高中，進(jìn)入復(fù)讀班繼續(xù)學(xué)習(xí)。復(fù)讀的生活很辛苦，特別是9月初，看著原來的高中同學(xué)都背起行囊遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)步入大學(xué)校園，我心里既羨慕又失落。不過我很快就調(diào)整好了情緒，開始了新一輪的復(fù)習(xí)。復(fù)讀的一年里，我的復(fù)習(xí)重點(diǎn)還是放在數(shù)學(xué)上，像英語(yǔ)、語(yǔ)文這樣的優(yōu)勢(shì)科目，我只在課堂上跟著老師的節(jié)奏，沒有再投入過多的精力。我相信，正確的備考策略才是打贏高考這場(chǎng)硬仗的關(guān)鍵。第2頁(yè)復(fù)讀的一年，我收獲了很多

5、的朋友。大家境遇相似，經(jīng)常互相鼓勵(lì)，生活也并沒有像原來想象的那般枯燥。第二年高考，我的數(shù)學(xué)成績(jī)提高了將近30分。102分的成績(jī)雖然沒有特別出類拔萃，但還是讓我成功地超過了一本線20分，讓我有機(jī)會(huì)進(jìn)入北京體育大學(xué)體育新聞學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)后，我對(duì)自己選擇的學(xué)校和專業(yè)十分滿意。經(jīng)過時(shí)間的檢驗(yàn)，我感謝當(dāng)年幫助過我的老師、同學(xué)，也感謝那個(gè)一直努力堅(jiān)持的自己!第3頁(yè)