有余數(shù)的除法第2課時(2).docx

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1、有余數(shù)的除法第2課時教學目標：1、讓學生經歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程，掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理，會用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。2、培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學習活動的態(tài)度與習慣。教學重難點：讓學生探索有余數(shù)除法的計算方法。教學用具：桃子貼圖，圓片教學過程：一、先學探究：1、出示掛圖：幾十面按紅、黃、藍順序排列的彩旗，下面順次標上序號。2、談話：老師不看屏幕，同學們告訴我?guī)滋柶?，我就能說出它是什么顏色，不信，你考考老師？3、老師為什么能很快猜出彩旗的顏色呢？你們想知道嗎？今天我們就要學習這其中的奧秘！二、交流共享：1、教學例題（

2、1）出示例：了12個蘋果，如果每4個放一，可以放幾？列算式：（）÷（）=（）???（）數(shù)（）數(shù)（）你能列出道除法算式的式？仔察老寫的除法式，找一找被除數(shù)、除數(shù)和商。看了道除法式，你有什么疑或不明白的地方？（2）出示例：如果每5個放一，可以放幾？剩幾個？先圈一圈，再把算式填寫完整。提：怎列式？（板：12÷5=）等于多少呢？你準用什么方法解決個？（分一分、算一算??）（2）鼓勵探索。學生用自己喜的方法解決。（3）交流。①用片代替桃分一分。指名學生上臺操作。提問：分的結果怎樣？（放了2盤，還剩2個。）剩下的2個桃，還能繼續(xù)分嗎？（剩下的2個桃，不能再分）講述：12個桃，每盤放5個，

3、分的結果是“放了2盤，還剩2個”。如果是22個桃、32個桃、42個桃，甚至更多的桃每盤放5個呢？難道我們也用圓片代替桃來這么分嗎？有別的方法嗎？②列豎式算一算。談話：筆算12÷5豎式該怎樣列，商和余數(shù)該寫在哪兒？指名學生說老師寫。提問：12÷5商是幾？為什么商是2，你是怎么想的？小組討論在交流匯報。想法一：12個桃，每盤放5個，放了2盤，所以商是2。想法二：商2，二五一十，10比12小，商2；三五十五，15比12大，所以商2。想法三：二五一十，2和5相乘的積最接近12，又小于12，所以商2。想法四：12里面最多有2個5，所以商2。提問：12的下面該寫幾，為什么？“10表”示什

4、么？12個減去分掉的10個，還剩下幾個？所以橫線下面寫幾？這個“2”表示什么？（表示剩下的2個，這個2就是余數(shù)）提問：誰能說出橫式的計算結果？在上面的談話過程中逐步完成板書。（4）小結：今后我們計算有余數(shù)的除法，可以用豎式來計算。三、反饋完善：“想想做做”1——5，重點引導學生鞏固有余數(shù)除法的計算方法。1、第1題：學生可以根據(jù)自己的需要用小棒操作，聯(lián)系操作過程和結果計算相應的式題，幫助學生鞏固對有余數(shù)除法求商方法的理解。2、第2題：有余數(shù)除法與以前學過的表內除法的對比練習。通過計算和比較，幫助學生進一步體會有余數(shù)除法與表內除法計算方法的練習和區(qū)別，更好地掌握用豎式計算有余數(shù)除

5、法的思考過程和書寫規(guī)范。3、第3題：是有余數(shù)除法求商方法的專項練習，目的是讓學生進一步熟悉有余數(shù)除法的求商方法。4、第4題：讓學生應用有余數(shù)除法，嘗試著解決簡單的實際問題，幫助學生體會所學知識的應用價值，初步掌握用有余數(shù)除法解決實際問題的基本思路。5、第5題：25個氣球，平均分給6個同學，每人分得幾個，還剩幾個？學生獨立完成，用豎式計算。四、全課總結：說說今天學到了什么？認為自己學得怎樣？五、課堂作業(yè)：