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《創(chuàng)佳境促探索 (2).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、創(chuàng)佳境促探索——《可能性》教學(xué)片斷與反思谷城縣冷集鎮(zhèn)雙橋中心小學(xué)王國(guó)榮[教材分析]本課為人教版課標(biāo)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)中《可能性》的第一課時(shí)，《可能性》屬于課標(biāo)教材《統(tǒng)計(jì)與概率》這部分的內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，它是概率知識(shí)的起始課。它是學(xué)生系統(tǒng)理解“確定現(xiàn)象”和“不確定現(xiàn)象”的基礎(chǔ)，并是后面學(xué)習(xí)《可能性的大小》的前提。[教學(xué)構(gòu)想]在教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的“轉(zhuǎn)硬幣”和“摸小球”等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交換自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生在觀
2、察、猜測(cè)、試驗(yàn)與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，并充分感受和體驗(yàn)不確定現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性。[教學(xué)過(guò)程]片斷一：師：同學(xué)們平時(shí)都喜歡玩哪些游戲？生1：老鷹捉小雞。生2：蹦山羊。師：同學(xué)們喜歡玩的游戲可真多，今天這節(jié)課老師跟大家一塊玩游戲，好嗎？生（齊答，興奮地）：好！師（出示1元硬幣）：有1元的是正面，有國(guó)徽的是反面，老師轉(zhuǎn)動(dòng)硬幣，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是哪面朝上？生1：正面朝上。生2：反面朝上。生3：正面朝上?！?師：有同學(xué)猜正面，有同學(xué)猜反面，我們看哪面朝
3、上（大屏幕出示）生（異口同聲地）：正面朝上。師（再轉(zhuǎn)動(dòng)硬幣）：這次，可能哪面朝上？生1：可能反面朝上。生2：可能正面朝上。生3：可能反面朝上?！?師（出示大屏幕）：我們一起來(lái)看看結(jié)果（正面朝上），有誰(shuí)猜對(duì)了？師：也就是說(shuō)轉(zhuǎn)動(dòng)前我們只是猜測(cè)硬幣可能正面朝上，也可能正面朝下，這次反面朝上，這就是可能性，今天我們就來(lái)共同研究研究。（板書(shū)課題，可能性）片斷二：（師出示兩個(gè)分別標(biāo)有1號(hào)、2號(hào)的紙盒。盒蓋上有一個(gè)小洞，裝球后正好可伸入摸球。）師（拿出一袋白球，把球放入1號(hào)盒中）：在1號(hào)盒中會(huì)摸出什么顏色的球
4、？生1：白色的球。生2：白色的球。師：誰(shuí)愿意實(shí)際摸摸看？生1（摸后展示）：白色的球。生2（摸后展示）：白色的球。師：如果再請(qǐng)學(xué)生摸會(huì)出現(xiàn)什么顏色的球呢？生1：肯定是白色的球。生2：一定是白色的球。師：為什么這么肯定？生：因?yàn)楹凶永镅b得都是白球，所以一定摸出的是白球。師：很好，因?yàn)楹凶永镏挥邪浊?。（板?shū)：一定）（師出示一袋裝有白、藍(lán)、紅、黃四種顏色的小球，放入2號(hào)紙盒中）師：請(qǐng)問(wèn)，在2號(hào)盒中一定能摸到白球嗎？生：不一定，因?yàn)槔蠋焺偟惯M(jìn)去的有不同顏色的球。生：不一定是白球，還有紅球、藍(lán)球、黃球。師：那么
5、，會(huì)從2號(hào)盒中摸到什么顏色的球呢？生1：可能會(huì)摸到白色的球。生2：可能會(huì)摸到黃色的球。生3：可能會(huì)摸到紅色的球。生4、可能會(huì)摸到藍(lán)色的球。師：誰(shuí)愿意實(shí)際來(lái)摸一摸呢？生1（摸后展示）：藍(lán)色的球。生2（摸后展示）：黃色的球。生3（摸后展示）：黃色的球。師：那么，還有哪種顏色的球沒(méi)摸到呢？生（齊）：白球和紅球。師：也就是說(shuō)，在2號(hào)盒中裝有的白球、黃球、紅球、藍(lán)球，所以可能摸到白球、黃球、紅球和藍(lán)球。同學(xué)們同意嗎？生（異口同聲地）：同意。（師板書(shū)：可能）師：在2號(hào)盒中能摸到紫球嗎？生：不可能。因?yàn)槔蠋煕](méi)把紫
6、球放入2號(hào)盒內(nèi)。師：你們同意嗎？生（齊）：同意。師：2號(hào)盒沒(méi)有紫球，所以我們不可能摸到紫色球。（板書(shū)：不可能）。師：通過(guò)剛才做實(shí)驗(yàn)研究，大家明白了當(dāng)盒子里全部都是白球的時(shí)候，摸出的一定是白球；當(dāng)盒子里既有白球、藍(lán)球、紅球和黃球時(shí)，摸出的就有可能是白球、藍(lán)球，也有可能是紅球和黃球，不可能摸到除這些顏色以外的其它顏色的球。片斷三：師：其實(shí)，可能性與我們的生活也息息相關(guān)。生活中，同樣有些事情是可能會(huì)發(fā)生的，也有些是不能發(fā)生的。今天，老師再給同學(xué)們舉些生活中的例子。（教師用課件出示如下信息——①我從出生到現(xiàn)
7、在沒(méi)有吃過(guò)一點(diǎn)東西。②三天后下雨③吃飯時(shí)，人用左手拿筷子。④太陽(yáng)從西邊升起。⑤世界上每天都有人出生。⑥地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。學(xué)生以小組為單位判斷哪件事一定發(fā)生或不可能發(fā)生；哪件事可能發(fā)生。）師：你們一定也有許多的生活經(jīng)歷吧？能不能也像這樣舉幾例呢？生1：我以后長(zhǎng)得可能比我媽媽漂亮。生2：太陽(yáng)一定是東升西落。生3：世界上不可能有兩片完全相同的樹(shù)葉?！◣熒餐偨Y(jié)，最后教師對(duì)學(xué)生們說(shuō)）師：有時(shí)事在人為，一些不可能發(fā)生的事可以變?yōu)椤翱赡堋焙汀耙欢ā卑l(fā)生的事。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，近幾年已有不是宇航員的幾
8、名富人成為太空游客，未來(lái)平民百姓到太空遨游，也會(huì)成為“一定”！讓我們立足現(xiàn)在，展望未來(lái)，好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，將來(lái)把更多的“不可能”變?yōu)椤翱赡堋焙汀耙欢ā?！[教后反思]“新課標(biāo)”指出：有意義的學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探索。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，在本節(jié)課的教學(xué)中，我從以下幾點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)的：1、注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，引發(fā)探索的情趣。單純的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往比較枯燥乏味，學(xué)生會(huì)缺乏興趣和激情，因而要從現(xiàn)代生活實(shí)際出發(fā)，給出一些新鮮、生動(dòng)、有趣、真實(shí)的問(wèn)題
