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1、如何才能盡快提高寫作能力襄陽市襄州區(qū)趙集小學(xué)馮在國在十多年的小學(xué)語文教學(xué)生涯中，曾經(jīng)有無數(shù)的心聲詢問寫作的妙招，他們中不少學(xué)生開始時害怕作文，不愿意上作文課，聽說作文就頭疼，由畏懼心理逐漸變成了逆反心理。的確，作文難寫，寫好就更難是小學(xué)生普遍存在的一個問題，并且寫好作文的功用也絕不僅是為了應(yīng)付各種考試。實際經(jīng)驗告訴我們那些寫作一手好文章的孩子，綜合能力、素質(zhì)必定也很強(qiáng)。在平時輔導(dǎo)學(xué)生寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)隨著他們寫作水平的提高，他們認(rèn)識問題、分析問題的能力也得到顯著提高；交際處世也越來越活潑機(jī)敏、落落大方、彬彬有禮。古人云：“言為心聲，文如其人?！睂τ趯W(xué)生來說，寫作是他們精神生活的一
2、部分，他們在作文中創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)美好的東西，學(xué)會不斷審視自己，矯正自己精神的航向，使自己的精神健康發(fā)展，由此可以斷定，在小學(xué)階段即重視作文訓(xùn)練給予他們直接而具體的指導(dǎo)，為他們一生的發(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ)。那么，如何才能盡快提高寫作能力呢？這是莘莘學(xué)子夢寐以求的愿望，但它并非是一朝一夕就可以掌握的，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：其一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；盡人皆知：興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的驅(qū)動力，我國老一輩教育家，對于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和動機(jī)，有過大量的論述，他們主張對學(xué)生作文內(nèi)容和形式不加限制，順乎自然，讓學(xué)生寫自己平時喜歡寫的東西，這樣學(xué)生自然會樂寫、想寫、
3、愿寫；筆者曾聽過這樣一節(jié)課，老師在教學(xué)【荷葉圓圓】這課的知識延伸上，用鼠標(biāo)在電腦上點擊荷塘里的美景：有不同姿態(tài)的荷葉，荷葉下有小魚、蝌蚪在悠閑的游來游去，一只青蛙蹬在荷葉上，露珠在荷葉上滾動；還有各種荷花，顏色不同、形狀各異，有小荷才露尖尖角蜻蜓立上的；有含苞待放的；有阿娜多姿的；有映日荷花別樣紅······老師和學(xué)生邊欣賞邊說出它們的樣子，師生互動融為一體，學(xué)生不時發(fā)出“哇，哇”的驚叫聲，他們個個興高采烈，精神十足，興趣盎然，這時老師相機(jī)提出把觀察到的美景用一段話描述出來，激興引思，只見大家爭先恐后，各抒己見，仿佛洪水決堤，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生在興中學(xué)知，在樂中應(yīng)用，看見有了
4、興趣，學(xué)生才能去品味其興趣，才會有向人表達(dá)的欲望，當(dāng)學(xué)生把作文看著一種需要，那么他們的作文長進(jìn)還有什么疑問嗎？其二：充分發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地下的情形，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！睂W(xué)生的想象一旦被激活，腦中會浮現(xiàn)出新穎，生動的意象就會一吐為快，創(chuàng)新的萌芽便會破土而出，現(xiàn)行教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點編排了幻想和創(chuàng)新的有關(guān)內(nèi)容，如：到廣闊的太空，去發(fā)現(xiàn)宇宙的奧秘：到神秘的海底，去探測豐富的寶藏；到未來的世界里去感受科技的進(jìn)步；假如我是×××；第一次×××；讓學(xué)生通過神奇的幻想，想自己想寫的內(nèi)容，說自己想說
5、的話，每一次這樣的作文想象力得到一次鍛煉，生命體驗便得到一次拓展；可見，在實施素質(zhì)教育的今天，消除寫作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，對學(xué)生的長遠(yuǎn)和整體發(fā)展意義重大，只要激起了學(xué)生的活躍思維，解放了學(xué)生稚嫩的身心，使學(xué)生口中的話、心中的情，噴薄而出，改變學(xué)生偏偏一理，說空話，紙上談兵的弊病，學(xué)生在寫作中就會文筆自然流暢，筆法清晰簡潔，立意清楚，一氣呵成，寫出屬于自己的文章來。其三：注重觀察積累，勤寫勤練，熟能生巧?，F(xiàn)在留心一下近幾年來的書店，書攤上，什么【名師一點通】，【課堂同步作文】，【優(yōu)秀作文大全】……可謂琳瑯滿目，異彩紛呈，佳作薈萃，小學(xué)生大
6、都在寫作時改頭換面，照抄一通，作文水平，作文成果還在原地踏步。由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的作文大同小異，沒有新意已改變了與個性心靈毫不相干的東西，至于創(chuàng)新更是談不上，為改變這種現(xiàn)狀，必須為他們提供寫作的空間，鼓勵他們平時善于觀察，積累素材，從優(yōu)秀作品中吸取精華，摘取好詞佳句，從中學(xué)習(xí)一些技法，不是機(jī)械照搬硬套，經(jīng)常給學(xué)生頭腦中灌輸美好的東西，引導(dǎo)他們學(xué)會觀察周圍的事物，認(rèn)真閱讀，同他們一道辨別生活中的真、善、美，然后在此基礎(chǔ)上，有計劃、有步驟地訓(xùn)練他們學(xué)會選擇材料，記好筆記，使寫作成為小學(xué)生自身開闊視野、拓展思路、傾述感情的一種需要，這樣就進(jìn)入了“我手寫我口”，甚至更高境界，作文便
7、不再是難事。再者還要勤練勤寫，將那些偶然間或不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)的生動感人的事情、人物及時記錄。但要選擇一個或多個恰當(dāng)?shù)囊暯?，選取能體現(xiàn)積極意義的，提高認(rèn)識，進(jìn)一步深化、理解、想象、表達(dá)和進(jìn)行創(chuàng)作性思維的能力，這樣才能培養(yǎng)良好的寫作素質(zhì)，在寫作時得心應(yīng)手。有位名人說過：“常善于積累，在運(yùn)用過程中，能幫你把零亂的思維條理化，使你的想法經(jīng)過提煉而清晰起來，并且進(jìn)一步發(fā)展你的思想?！睂懽鲿r有積累的素材便如魚得水，運(yùn)用自如?？傊?，當(dāng)學(xué)生把作文作為一種生活需要和興趣愛好時，就會由“怕寫”變成“樂寫、
