教學(xué)設(shè)計(jì)模板(一只梅花鹿).doc

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1、課題名稱:28一只梅花鹿作者及工作單位北碚區(qū)蔡家場(chǎng)小學(xué)李華君指導(dǎo)思想和理論依據(jù)一、指導(dǎo)思想:語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ);為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。語文課程注重讀書、積累和感悟,注重整體把握和熏陶感染;著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,特別關(guān)注漢語言文字的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響,在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)

2、習(xí)的特點(diǎn),愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá),充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神,關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。二、理論依據(jù):第二學(xué)段閱讀目標(biāo)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。教學(xué)背景分析1、教材分析本文選

3、自《伊索寓言》,故事講述了一只年輕漂亮的梅花鹿,一開始只喜歡漂亮的皮毛和美麗的角,而抱怨干巴的腿,等到獅子追來的時(shí)候,美麗的鹿角差點(diǎn)要了它的命,而難看的腿卻讓它死里逃生。???課文以梅花鹿的情緒變化為線索展開故事情節(jié),情節(jié)生動(dòng)曲折,結(jié)尾巧妙自然,引人深思。最后一句話“美麗的角差點(diǎn)送了我的命,可難看的腿卻讓我獅口逃生!”既是對(duì)整個(gè)故事的總結(jié),也是全文的寓意所在——我們不能一味欣賞外表的美,而忽略了實(shí)用的美。???課文的語言清新、優(yōu)美,適合在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語,進(jìn)行遣詞造句的訓(xùn)練。2、學(xué)情分析:本班孩子孩子喜歡閱讀寓言故事,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自

4、主預(yù)習(xí),具有聯(lián)系上下文理解詞語能力,可以抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容,基本能讀懂課文內(nèi)容,但朗讀情感把握不好,讀書缺乏感情。3、所采用的教學(xué)方式、教學(xué)手段、技術(shù)準(zhǔn)備等的說明:多媒體,教師引導(dǎo),學(xué)生自主閱讀,以讀促悟,以讀代講,在讀中明理。4、前期教學(xué)狀況、存在的問題以及將采取的對(duì)策等的說明:學(xué)生在老師的督促下認(rèn)真完成預(yù)習(xí),但缺乏主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,朗讀不夠理想。教師在課前要下功夫引導(dǎo)預(yù)習(xí),首先讀熟文章,聽朗讀范文,模仿朗讀。1能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解新詞,積累詞語。2聯(lián)系重點(diǎn)句,抓關(guān)鍵詞語,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓意。3能正確、流利、有感情地朗讀語段

5、。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?聯(lián)系重點(diǎn)句,抓關(guān)鍵詞語,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓意。?教學(xué)流程示意圖第一課時(shí)一、激趣談話,順勢(shì)導(dǎo)入二、初讀課文,整體感知三、書寫生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,自然入題二、精讀課文,理解內(nèi)容三、再讀升華,體會(huì)寓意四、延伸拓展,課外閱讀教學(xué)過程??教學(xué)步驟與時(shí)間安排教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,自然入題二、精讀課文,理解內(nèi)容1、孩子們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事:齊讀課題28一只梅花鹿2、復(fù)習(xí)詞語:你還認(rèn)識(shí)課文中的這些詞語嗎?(出示課后詞語課件:贊嘆、斑點(diǎn)、勻稱、贊不絕口、演員、抱怨、掙脫、沒精打采)趕緊跟他們打打招呼吧!孩子們的記

6、得真好!3、課文講了哪些內(nèi)容?你能用復(fù)習(xí)的這些詞語來回憶課文內(nèi)容嗎?可以用上一個(gè)或者2個(gè)、3個(gè)甚至很多個(gè),5個(gè)以上你可能就是天才了。)二,精讀課文,體會(huì)寓意1、孩子們可真能干!那你還記得這篇課文是什么故事?你還知道哪些寓言故事?那你一定從這些小故事中明白了很多道理吧!是的,寓言故事往往是通過一個(gè)個(gè)小故事來體現(xiàn)生活中不為人察覺的一些大道理。2、這個(gè)故事也告訴我們一個(gè)道理,課文中有一句話告訴了我們,請(qǐng)孩子們打開書,快速默讀課文,把它用“﹦”畫出來。3、畫好了?請(qǐng)你告訴大家。(出示“美麗的角差點(diǎn)送了我的命,可難看的腿卻讓我獅口逃生?!埃?)誰來大聲讀一讀

7、這句話?(2)誰來說說這句話的意思?(你從這句話中知道了什么?)孩子們真會(huì)理解,那你們是抓住哪些關(guān)鍵詞兒來理解的呢?讀記詞語學(xué)生回憶課文,利用給出詞語交流課文內(nèi)容學(xué)生交流,簡(jiǎn)單了解寓言。自讀課文,勾畫出梅花鹿感嘆的語言。抽生讀再齊讀抓住關(guān)鍵詞與交流由詞入手,回憶課文內(nèi)容,積累詞句。培養(yǎng)孩子自主閱讀,自主感悟的能力。美麗難看(相機(jī)板書)你可真會(huì)抓住關(guān)鍵詞去理解句子的意思,這是一種很好的讀書方法。4、你知道嗎?有時(shí)候理解句子的意思還要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解呢!孩子們,為了更好地理解這句話,我們把這些關(guān)鍵詞帶回課文,看哪些句子寫了梅花鹿的美麗?請(qǐng)用橫線勾出來。

8、哪些句子寫了梅花鹿的難看?請(qǐng)孩子們默讀課文,用波浪線勾出來。(1)請(qǐng)勾完了的孩子讀一讀你勾畫的內(nèi)容。(待學(xué)生

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