軸對(duì)稱(chēng)教材簡(jiǎn)析.doc

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1、《軸對(duì)稱(chēng)》教材簡(jiǎn)析《軸對(duì)稱(chēng)》這個(gè)知識(shí)安排在小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，本單元初步教學(xué)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形。學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形后，能以新的視角去觀察物體，研究圖形，體驗(yàn)它們的對(duì)稱(chēng)美。本單元教材首先安排認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，再安排了對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的教學(xué)。教學(xué)要求是：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形；能用簡(jiǎn)便的方法制作軸對(duì)稱(chēng)圖形。至于軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，僅僅知道就可以了。全單元編寫(xiě)了一個(gè)主題圖，三道例題、兩個(gè)課堂活動(dòng)和一個(gè)練習(xí)。在“你知道嗎”里介紹了自然界里的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象以及對(duì)稱(chēng)在建筑中的應(yīng)用。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)第一個(gè)例題“看一看，說(shuō)一說(shuō)”，把本單元的主題

2、圖放在這之后再教學(xué)，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)蝴蝶、字母E,數(shù)字8等圖形的左右兩邊或上下兩邊的形狀和大小都是相同的，它們都是對(duì)稱(chēng)的。并由此聯(lián)想生活中還有一些物體也具有這種對(duì)稱(chēng)特征，即生活中經(jīng)常能看到對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。第二步才回到主題圖，觀察校園里哪些物體具有對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，從觀察圖形到研究物體，初步形成什么樣的物體具有對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，讓他們初步建立軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念。在課堂活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)做墨漬圖，搭積木等活動(dòng)的操作加深對(duì)對(duì)稱(chēng)性的認(rèn)識(shí)。在形成對(duì)稱(chēng)圖形的概念過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、操作、概括等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)他們正確理解知識(shí)，從而歸納出什么是對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，為下一節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所

3、以后面的知識(shí)只需要老師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、引導(dǎo)就可以了。最后欣賞對(duì)稱(chēng)美在建筑上的體現(xiàn)，贊美人類(lèi)的偉大！接下來(lái)的例題是認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸，學(xué)生通過(guò)“看一看、折一折、剪一剪”等活動(dòng)認(rèn)識(shí)到具有對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的物體就有對(duì)稱(chēng)軸，這樣的圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)這道例題時(shí)，還有一點(diǎn)不得不提醒學(xué)生，不能把物體的對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)與軸對(duì)稱(chēng)圖形這兩個(gè)不同的概念混為一談?！皩?duì)稱(chēng)性”是某些物體的特征，“軸對(duì)稱(chēng)”是部分平面圖形的特征。正如天安門(mén)是對(duì)稱(chēng)的物體，畫(huà)下來(lái)的天安門(mén)圖形才是軸對(duì)稱(chēng)圖形，天安門(mén)這個(gè)物體不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。最后通過(guò)一個(gè)練習(xí)來(lái)加深和鞏固對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象、對(duì)稱(chēng)軸和軸對(duì)稱(chēng)圖形等知識(shí)。