王妮教學(xué)反思Word文檔.doc

《王妮教學(xué)反思Word文檔.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《一個這樣的老師》教學(xué)反思《一個這樣的老師》是美國作家大衛(wèi)歐文回憶自己少年時代的學(xué)習(xí)生活，寫的一篇文章。它敘述了科學(xué)課上懷特森老師運用“故弄玄虛的策略”，教給學(xué)生“新懷疑主義”的故事，塑造了一個特別的獨具匠心的老師的形象。文章在寫法上采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合地方法塑造人物，文章既有對懷特森老師語言、動作、神態(tài)等的正面描寫，又有對“我”的心理活動、懷特森老師教學(xué)效果的側(cè)面寫，這是本文在寫法上的一大特點。二者相互結(jié)合，懷特森老師的形象，就更加鮮明突出了。文中塑造的懷特森老師的形象對學(xué)生是一種沖擊”首先是視覺上的沖擊：懷特森老師別具匠心的科學(xué)課讓學(xué)生耳目一新。其次是心理沖擊：他們沒有想

2、到，懷特森老師會“戲弄”自己的學(xué)生，這真是出乎人的意料。再次是思維方式上的沖擊：現(xiàn)在大多數(shù)孩子還是教師和教材的忠實信徒，他們幾乎從來都沒有想過去懷疑教師，長輩和教科書上說的，因此這是對他們多年來的思維方式的一種挑戰(zhàn)。最后是生活習(xí)慣上的沖擊：懷特森老師不僅教會“我們”用“新懷疑主義”去學(xué)習(xí)，而且教會我們用“新懷疑主義”去生活，去看待生活中的每一件事。這些沖擊有些是源自于中外文化的差異，但更多的是源自于懷特森老師與其他老師的不同。根據(jù)以上特點，我采用了這樣的設(shè)計：以“懷特森老師是一個怎樣的老師”為學(xué)習(xí)主線，引導(dǎo)學(xué)生從懷特森老師本人的語言、動作、神態(tài)，“我”的心理活動變化，“我們”的行為變

3、化，三個角度來探究這個問題。緊扣文本啟發(fā)倡導(dǎo)學(xué)生個性化的朗讀和理解，談出自己的看法，從而立體地，豐滿地感受人物形象。這節(jié)課，我布置同學(xué)們在課前搜集了古今中外科學(xué)家的資料，在課堂上通過交流同學(xué)們了解了更多科學(xué)家還有他們身上可貴的精神，這豐富了學(xué)生的知識，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。我還采用多媒體課件出示“猜猜問號是什么意思？”的問題導(dǎo)課不僅引起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文極大的興趣，還暗示了文章的主題。這樣學(xué)生在開始就有了一個在課堂上提問，質(zhì)疑的練習(xí)，潛意識里就有了一個初步的提問的習(xí)慣和印象。這很容易的和課文中的質(zhì)疑聯(lián)系起來，突破文章的重點。采用多媒體課件的方式，使學(xué)生的質(zhì)疑更加真實，不帶有

4、任何主觀的誤導(dǎo)，是學(xué)習(xí)更加主動。這篇文章淺顯易懂通過閱讀學(xué)生很容易了解故事的大致內(nèi)容，通過看圖復(fù)述課文的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對課文進(jìn)一步加深印象，還鍛煉了學(xué)生的語文綜合能力。學(xué)生的心理描寫的變化，是文章的線索，是讀者認(rèn)識懷特森老師的重要提示，通過有感情的朗讀，學(xué)生在讀和聽的過程中反復(fù)思考，準(zhǔn)確地把握了學(xué)生對老師的評價，通過對文中重點語句的閱讀分析，了解到懷特森老師對我們的學(xué)習(xí)和生活的影響，一步步地認(rèn)識了懷特森老師。和懷特森的學(xué)生一起學(xué)會了“新懷疑主義”通過文章中對懷特森老師直接的言行的描寫的對比使學(xué)生了解到了正面和側(cè)面描寫的寫作方法?？梢姷氖褂迷谶@里發(fā)揮了很好的作用，圖片的直觀引導(dǎo)，是學(xué)深更

5、容易理解和區(qū)分文中正面?zhèn)让婷鑼懙牟糠?，結(jié)尾用嘆號與開頭呼應(yīng)，體現(xiàn)了語文課的特點，提示了學(xué)生標(biāo)點符號在生活中的巧妙應(yīng)用，還突出了文章的中心。通過動態(tài)的課件的展示，又一次激發(fā)學(xué)生的思維，回顧整節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，談出自己特有的觀點。整節(jié)課緊扣文本，通過各種形式讀，重點語句的標(biāo)示，思考，討論，等等語文綜合活動，運用各種語文元素，再加上多媒體課件的適時展示，是學(xué)習(xí)更輕松，更具有個性化。使學(xué)生了解到很多科學(xué)家，科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)到了“新懷疑主義”了解了懷特森老師，學(xué)習(xí)了寫作方法，得到了語文綜合能力的充分鍛煉，感受了語言文字的魅力。