“二八法則”與教學(xué).doc

《“二八法則”與教學(xué).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、“二八法則”與教學(xué)——怎樣提高班級整體成績“二八法則”這個說法緣于19世紀(jì)意大利的諱帕累托，他某一天在后花園種向日葵的時候，突然觀察到百分之八十的果實是由百分之二十的花朵結(jié)出來的。他又將這種狀況類推，就是“80%的結(jié)果是由20%的可能原因產(chǎn)生的?！贝_實，世界上80％的財富集中在20％的人手里；企業(yè)80%的收入來自于20%的客戶，80%的利潤來自于20%的產(chǎn)品，諸如此類。國際上有一種公認(rèn)的企業(yè)法則，叫“馬特萊法則”，其基本內(nèi)容如下：一是“二八管理法則”。企業(yè)主要抓好20％的骨干力量的管理，再以20％的少數(shù)帶動80％的多數(shù)員工，以提高企業(yè)效率。二是“二八決策法則”。抓住企業(yè)普

2、遍問題中的最關(guān)鍵性的問題進行決策，以達(dá)到綱舉目張的效應(yīng)。三是“二八融資法則”。管理者要將有限的資金投入到經(jīng)營的重點項目，以此不斷優(yōu)化資金投向，提高資金使用效率。四是“二八營銷法則”。經(jīng)營者要抓住20％的重點商品與重點用戶，滲透營銷，牽一發(fā)而動全身。生活中的“二八法則”更是無所不在：20%的人按成功的經(jīng)驗行事80%的人按個人意愿行事；20%的人重復(fù)做簡單的事80%的人不愿做簡單的事；20%的人明天的事今天做80%的人今天事明天做……總之，“二八法則”要求人們在工作中、生活中不能“胡子眉毛一把抓”，而是要抓關(guān)鍵人員、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵用戶、關(guān)鍵項目、關(guān)鍵崗位。既然“二八法則”對生

3、活的影響這么大，那對我的教學(xué)呢？我就想：是否能在我的教學(xué)中應(yīng)用到這個神秘又神奇的法則呢？仔細(xì)分析起來，我們的教學(xué)也能用這個“二八法則”來解讀。大家現(xiàn)在都對杜郎口中學(xué)的教學(xué)方法感興趣，他們上課的“10+35”課堂模式，其實大致也就是在課堂上老師講授占20%，學(xué)生活動占80%。我悉心反思自己，這才發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)生活竟然也是遵循著這個“二八法則”：課堂上，20%的學(xué)生覆蓋了80%的發(fā)言；試卷中，80%的題目只是我所教授的知識的20%；我的80%的輔導(dǎo)證書來自于我20%的優(yōu)秀的學(xué)生；我80%的課余時間是被20%的學(xué)困生占去；我80%的精力放在了針對20%的學(xué)生的“培優(yōu)補差”上，而

4、只有20%的精力輔導(dǎo)另外80%的普通學(xué)生……這時，我就想：能不能讓我只用20%的精力就能獲取80%的成績呢？想偷懶就得想辦法。我首先分析了學(xué)生的考試成績，和大多數(shù)班級一樣，學(xué)生成績呈正態(tài)函數(shù)分布。要想提高平均分，最好的辦法是每個學(xué)生的成績都提高。要想總成績提高的最多，就要找到最有提高潛力的學(xué)生。例如，班里有50名學(xué)生，90分以上的優(yōu)秀學(xué)生有10名，占20%；80分以下的有10名，占20%；其他30名在80分至90分之間。優(yōu)秀的學(xué)生很容易提高，但最多也只能提高10分，10個人最多也只能提高100分；困難的學(xué)生由于種種原因，提高起來比較難，按每人平均提高10分算，最多也只能提

5、高100分；位于中間的學(xué)生，成績提高的可能在10至20分之間，30人就能提高300至600分。就是中間這大部分最容易讓我們忽視的學(xué)生，反而是最有潛力提高成績的！他們就是提高成績的中堅力量，正是我應(yīng)該拿出80%的精力培養(yǎng)的對象。這和我們教學(xué)中經(jīng)常說的“抓兩頭帶中間”的方法正好相反，應(yīng)該是“抓中間帶兩頭”。我原來帶的六班，就采用了這種方法。大家都知道，我?guī)н@個班在四年級時，兩次殷都區(qū)期末抽測平均分都位居區(qū)第一。但是，大家不知道的是，細(xì)分析成績，就會發(fā)現(xiàn)這個班是個“大肚子”，高分和低分的學(xué)生均不多。再細(xì)分析學(xué)生個人，沒有幾個學(xué)生能夠很穩(wěn)定地名列前茅，成績上“進步”與“退步”的學(xué)

6、生基本上持平。保持“成績穩(wěn)定”的法寶就是保持“中堅力量”的穩(wěn)定發(fā)展。因為這個班我沒能繼續(xù)帶下去，也不能判斷如果像以前考五中一樣需要出尖子生的話情況會怎么樣。但至少有一點可以確定，就是大多數(shù)學(xué)生掌握著班級里的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，控制著班級里的學(xué)習(xí)氛圍：“中堅力量”的學(xué)生在努力學(xué)習(xí)，那“兩頭”的學(xué)生都不敢松懈。