我心中的好教師 (2).doc

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1、我心中的好教師黑夜中最明亮的是星星，孩子心中最明亮的是老師的眼睛，花開花謝永不消逝的是園丁的笑容，潮漲潮落日漸佝僂的是老師的背影。每當(dāng)唱起這首歌，我總是熱淚盈眶，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不激勵(lì)著我以堅(jiān)定的步伐行走在從辦公室到教室這條世界上最短而又最長(zhǎng)的路上。在這條路上我不斷地思索著：我心中的教師應(yīng)該是一個(gè)怎樣的形象。一、春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲我心中的教師人格魅力無(wú)限教師的一言一行，衣著打扮無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的濡染作用。教師的人格之光對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻而久遠(yuǎn),甚至可能影響學(xué)生的一生。我心中的教師，一定有著燦爛如花的微笑；有著健康如樹的身

2、心。他衣著時(shí)尚，不必考究，無(wú)需華麗，在淡淡的隨意中透出幾分精心；他一定有著的極強(qiáng)的親和力，學(xué)生們?cè)赣H之近之，并把他當(dāng)作自己人生旅途中最知心的朋友。他的談吐有時(shí)妙語(yǔ)連珠，有時(shí)幽默風(fēng)趣，有時(shí)睿智深沉，如春風(fēng)拂去孩子們心中的躁熱，如春雨滋潤(rùn)孩子們那干涸的心田。他風(fēng)度翩翩而無(wú)吸煙酗酒等惡習(xí)，心胸寬廣而不狹隘偏執(zhí)，由于他的存在，學(xué)生們會(huì)感受到生活的絢麗多姿，因他的存在孩子們會(huì)對(duì)美好的明天充滿無(wú)限的遐思?？傊麜?huì)用“心”來(lái)構(gòu)建交流的內(nèi)容與方式，用“心”來(lái)把握交流時(shí)機(jī)與火候，了解熟悉孩子們的需要，把愛的光輝撒向每個(gè)孩子的心靈深處，感

3、于無(wú)言，教于無(wú)形，潤(rùn)物無(wú)聲。二、陽(yáng)春白雪高山流水我心中的教師應(yīng)具有高雅的生活情趣他會(huì)在閑暇之余與學(xué)生一起親近自然，走進(jìn)自然，與大自然融為一體。春日和煦，他與孩子們一起郊野踏青，引導(dǎo)孩子們用心感受水中鷗的相親相近，梁上燕的來(lái)去自如；炎炎夏日，他則領(lǐng)學(xué)生揮槳蕩波，到中流擊水，領(lǐng)略毛澤東當(dāng)年浪遏飛舟的滿懷激情；秋高氣爽，他會(huì)率孩子們攀爬高山體會(huì)“一覽眾山小”的沖天豪氣;冬日雪霽他則會(huì)邀孩子們踏雪尋梅，共同享受那份閑適和恬淡。這樣張馳有度，勞逸結(jié)合，陶冶了情操，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，積淀了人文底蘊(yùn)，平添了生活情趣，融洽了師生情感，一石

4、數(shù)鳥何樂(lè)而不為之？三、出神入化點(diǎn)石成金我心中的教師具有高超的教學(xué)技巧。一個(gè)優(yōu)秀的教師他應(yīng)該具有先進(jìn)的教學(xué)理念，高超嫻熟的教學(xué)技巧以及推己及人的善解人意，能審時(shí)度勢(shì)地給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，既不過(guò)早揭示答案，抑制學(xué)生能力的形成與發(fā)展，又要及時(shí)觀察點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生求知與探索的欲望。一個(gè)優(yōu)秀的教師必定注重挖掘教材中的生活因素，并和諧地與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中真正學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。鑒于此，我在教學(xué)《皇帝的新裝》一文時(shí)，要求學(xué)生沿著故事的結(jié)尾繼續(xù)前行，設(shè)想皇帝在聽了小孩那天真話語(yǔ)后該是怎樣一番情

5、景。他們把生活經(jīng)驗(yàn)與想象相結(jié)合，讓自己的思緒穿越時(shí)空的隧道，盡情地飛翔。在他們的續(xù)文中，有的寄托了自己的善良的心愿，希望皇帝能從諫如流，廣開圣聽，改過(guò)自新，體現(xiàn)了當(dāng)代少年的淳樸、天真；有的則認(rèn)為面對(duì)暴政，當(dāng)以革命的武裝，推翻腐朽的政權(quán)，體現(xiàn)了他們崇尚民主、熱愛自由的獨(dú)立思想。