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1、培養(yǎng)學(xué)生主動探究性學(xué)習(xí)棗陽市第二實驗小學(xué)趙德芳摘要：培養(yǎng)學(xué)生主動探究性學(xué)習(xí)——創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動探究性學(xué)習(xí)的興趣；營造良好主動探究的氛圍；培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)意識。關(guān)鍵詞：主動、探究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生獨立地發(fā)現(xiàn)問題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式——就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。主動性學(xué)習(xí)的主要特征是問題性、實踐性、參與性和開放性。在主動學(xué)習(xí)探究中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,探索解決問題的方法,通過各種學(xué)習(xí)途徑獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展,特別是獲得探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)
2、展。在教學(xué)實踐中，我做了以下嘗試：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動探究性學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會積極主動，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,進而能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，最終達到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。1、根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究。如教學(xué)《釣魚的啟示》一課，老師讓學(xué)生齊讀課題后啟發(fā)談話說，生活處處給我們啟示，釣魚會給人以什么啟示呢？是啊，釣魚給我們什么啟示呢？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上起來了，便開始積極讀書探究問題；又如教學(xué)
3、《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課中，老師引導(dǎo)學(xué)生讀課題后問學(xué)生：你喜歡聽到“精彩極了”還是“糟糕透了”？文中的巴迪呢？問題剛落音，學(xué)生便積極讀書、提問、討論探究了?？此破匠５膯栴}卻來自于教師對學(xué)生的了解，深入到了學(xué)生的心靈深處，所以能激起學(xué)生探究的興趣。2、教師要關(guān)注學(xué)生個體差異，讓每個學(xué)生得到全面發(fā)展。尊重學(xué)生、面向全體學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就必須面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生信賴、喜歡的老師，這樣才能引起學(xué)生的興趣。如:上課時應(yīng)用循循善誘的語言啟發(fā)學(xué)生；學(xué)生回答問題，教師應(yīng)
4、用期待的目光看待他們?；卮疱e了既不能諷刺，也不能不加理睬，而是耐心地引導(dǎo)這些學(xué)生，使之正確地回答完畢，再予以肯定。如教學(xué)《狼牙山五壯士》一課，五位戰(zhàn)士完成了掩護任務(wù)，擺在他們面前有兩條路，一條是追上主力部隊，一條是把敵人引上狼牙山，我們來幫助五壯士選擇一下，此時大部分學(xué)生都選第二條路，只有一個學(xué)生選擇第一條，他的回答一出口，全班大聲哄笑，認為他答錯了，我很鎮(zhèn)定地問了一句：誰能想出一個既能和主力部隊匯合又不暴露主力的辦法？這一問題既增強了與眾不同答案學(xué)生的自信心，又激起了全班學(xué)生探究的積極性。3、營造以學(xué)生為主體的嚴
5、謹活潑的課堂氛圍。教師必須相信學(xué)生有潛在的嘗試能力，對學(xué)生的探索活動要充滿信心，循循善誘。創(chuàng)設(shè)師生心理相容的課堂氣氛，使學(xué)生感到老師既是師長，也是最可親近可以與之交心的朋友。一般情況下，上課半小時以后一些學(xué)生因為端坐時間較長，感覺不太舒服，導(dǎo)致精力的分散和課堂效率的下滑。這種情況下相機讓學(xué)生站起來模仿一個動作，齊誦一句口號，分組朗讀一組對話等。如在學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》的過程中，有同學(xué)有些分心，我便讓兩組學(xué)生分別分角色朗讀和表演課文片段，體會小巴迪當(dāng)時的感受，并聯(lián)系實際談自己得到贊揚和批評時的感受，學(xué)生
6、在激情中積極探究。4、運用多媒體調(diào)動興趣。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！彪娊淌侄尉哂行?、色、光、畫的獨特效果，鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性，最能調(diào)動學(xué)生的多種感官，喚起其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺地進入教學(xué)內(nèi)容之中。如教學(xué)《地震中的父與子》播放地震暴發(fā)時的場景，讓學(xué)生體會父親在怎樣的環(huán)境中堅持38個小時的情景。探究這位父親當(dāng)時內(nèi)心世界和從他身上體現(xiàn)出來的偉大的父愛。二、營造良好主動探究的氛圍小學(xué)語文主動探究性學(xué)習(xí)需要一定的環(huán)境氛圍，特別是人際氛圍的支撐。因此，我們要讓每個學(xué)生都能自主探究，要求給
7、每個孩子多鼓勵，讓他們從中體驗主動探究性學(xué)習(xí)的樂趣和成功。1、建立良好的師生關(guān)系,營造探究氛圍。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生是傳授與接受的關(guān)系，很難形成互動、合作的關(guān)系。在新的課程體系中，要求建立平等對話、合作理解的師生關(guān)系。在培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力時，教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，教學(xué)活動的組織等方面俯下身子，放下架子，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進者。如做到教態(tài)親切、情緒飽滿、多表揚，發(fā)現(xiàn)問題要及時指導(dǎo)，做到因材施教、教學(xué)相長等。2、充分利用語文綜合實踐活動，營造探究氛圍?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在各學(xué)段的階段目標(biāo)中列出了綜合性
8、學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)。在語文教學(xué)中，要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)渠道，在觀察、實踐中積極探究。如第十冊實踐活動《創(chuàng)辦班級圖書角》，利用班委會號召全班學(xué)生創(chuàng)辦班級圖書角。圖書管理員全班輪流擔(dān)任。大家分工合作，討淪、探究怎樣為圖書登記造冊，設(shè)計制作什么樣的借書卡，制訂書籍借閱制度等。在一系列的實踐活動中，學(xué)生探究
