正確的學習方法 (2).doc

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1、正確的學習方法，是我們學習任何一門知識，任何一種技能所不可缺少的，教學中不注意寫作方法指導，學生沒有掌握學習作文方法，自然會產(chǎn)生情緒，失掉對作文的興趣。為此要做到：（一）用好課例。課文無非都是例子。學生學習語文，首先以學范文為主。范文是極好的作文范例，不教會學生模仿范文，不重視利用這現(xiàn)存的材料，那是極大的浪費。上海的心理學專家林崇德博士被桂林地區(qū)教委請到桂林講學時，也曾對模仿作文大加推崇。他說：創(chuàng)造從模仿開始，沒有模仿就沒有創(chuàng)造。如何指導模仿呢？模仿訓練不宜放任自流，否則收獲甚微。模仿訓練關(guān)鍵是抓住范文的語言和結(jié)構(gòu)兩個方面進行。引導學生學習文章從不同角度分段描寫，并且在分段寫時，也注意模

2、仿范文從不同的觀察點著眼的寫法，把段寫好。實踐證明，學生只要有范文可仿，各種體裁的文章都仿一仿，他們的作文就容易完成。（二）引導學生開竅。要使學生能獨立寫好文章，還必須指導學生掌握文體表達方式的特點，能靈活應用。引導學生開竅，走的是一條說與寫結(jié)合的道路，它有利于培養(yǎng)學生寫作清晰的思路，明白的語言，靈敏的思維和行象的感知能力。（三）摘寫提高。按照一般作文訓練常規(guī)，學生一個學期不過做八次到十次作文，這是遠遠不夠的。因而要求學生寫日記、周記以強化訓練。所謂摘，就是做摘記，五花八門，海闊天空，凡是自己認為有用的東西，都可以摘錄并記在心里，最好是卡片形式為主，這樣便于分類，使用方便，也為學生以后做

3、學問奠定基礎。所謂寫，就是寫生活、寫思想，隨時記錄或定時寫，可長可短，不必拘泥。清朝的顧炎武所作《日知路》，是很好的范例。一般說來，摘錄，學生容易做到，而且有不少學生做得非常多；但是，對平時的小寫訓練，都往往覺得難以下筆。為此，從引導學生寫生活，寫思想的指導原則出發(fā)，帶領他們觀察生活，實踐生活，捕捉思想。比如，教完《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》后，可組織學生觀察一下楊梅的鮮果，并且讓他們也嘗一嘗楊梅果的味道。（四）八奇制勝。要指導學生寫出好作文，光訓練一般作文方法還不夠，為求得出奇制勝之效，以下八個方面的做法，值得追求：（1）奇材（材料新穎、獨特），（2）奇情（感情能打動人），（3）奇語（語言優(yōu)美）

4、，（4）奇意（主旨鮮明深刻），（5）奇頭、尾（開頭新穎、誘人，結(jié)尾不落俗套），（6）奇布局（結(jié)構(gòu)富有特色），（7）奇方法（寫作技巧高妙），（8）奇批改（自改或改別人的文章有獨到生輝之妙）。這八奇對于小學生來說,并不是要面面俱到,應靈活運用,以求得好的效果。八奇制勝中特別值得一提的是“奇批改”，這項訓練不僅僅表現(xiàn)在讓學生改正錯別字、標點誤用、語病這些一般性問題，更主要讓學生明白通過一兩處批改，改出水平，使原文有明顯提高。批改的標準可以規(guī)定，批改的方式靈活多樣，如師生隨堂共同批改，教師講座式批改等。但要注意照顧差生，先帶著他學著批改，再讓其獨立批改。引導學生批改作文是一項很有意義的工作，但不

5、僅能促進學生全方位的掌握各方面有關(guān)知識，而且能使學生在實踐運用中，真正懂得作文的寫法，能形成過硬的作文本領，因此，應當把作文批改當作提高學生作文水平的一個重要環(huán)節(jié)來重視。作文指導方法多種多樣，以上幾方面的做法。教師們可在此基礎上各展才華，努力提高作文指導水平，那么，學生的寫作能力就會得到顯著提高。學生掌握了寫作方法，不僅能提高學生的作文水平，還促進學生思想認識不斷提高。